教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。]

　　2、學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字，其中6個(gè)只識(shí)不寫。理解詞語(yǔ)的意思。

　　3、讓學(xué)生通過朗讀課文，了解柏耀平成長(zhǎng)為“海天驕子”的歷程，學(xué)習(xí)他勇攀科學(xué)高峰，不斷進(jìn)取的崇高精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和文字投影。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字，其中6個(gè)只識(shí)不寫。理解詞語(yǔ)的意思。

　　3、初讀課文，理清課文脈絡(luò)，給課文分段。

　　教學(xué)過程：

　　一：揭題。

　　板書    15海天驕子

　　質(zhì)疑   “海天驕子”是誰(shuí)？為什么稱他為“海天驕子”？他怎樣成為“海天驕子”的？

　　二：自學(xué)課文。

　　1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、讀順語(yǔ)句，讀通課文，標(biāo)好小節(jié)，劃出不理解的詞語(yǔ)，邊讀邊思。

　　3、交流。

　　4、難讀音，難寫字。

　　5、讀書糾音。

　　6、再讀，質(zhì)疑解疑，并回答開頭的質(zhì)疑。

　　7、默讀課文，分段。

　　三：作業(yè)。

　　1、抄寫生字詞。

　　2、在報(bào)紙上收集一些獻(xiàn)身崗位、熱愛自己本職工作的人的事跡。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)感情朗讀課文。]

　　2、讓學(xué)生通過朗讀課文，了解柏耀平成長(zhǎng)為“海天驕子”的歷程，學(xué)習(xí)他勇攀科學(xué)高峰，不斷進(jìn)取的崇高精神。

　　教學(xué)過程：

　　一：導(dǎo)入。

　　上堂課，我們初讀了課文，知道了“海天驕子”指的就是柏耀平，那柏耀平在你的心中是怎樣的形象？請(qǐng)你邊讀第一段邊看圖，說(shuō)說(shuō)柏耀平在你心中的形象。

　　二：學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、讀第一段，結(jié)合看圖，把你感受到的、了解到的、相象到的，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　2、指導(dǎo)感情朗讀。

　　過渡：柏耀平為什么能成為這么出色的軍人呢？

　　三：學(xué)習(xí)二、三重點(diǎn)段。

　　1、讀二、三段找一找，劃一劃。

　　2、交流自己劃的語(yǔ)句。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，從這些語(yǔ)句你感受到了什么？

　　4、匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　（1）“他決心征服這座浮動(dòng)的‘海上科技城’。”“海上科技城”指什么？這句話表達(dá)了柏耀平怎樣的決心？

　　（2）他是怎樣征服它的？

　　（3）他為什么要幫助小洪？

　　（4）為什么稱柏耀平為“海天驕子”？“新一代中國(guó)軍人的風(fēng)采”應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

　　5、在學(xué)生討論中相機(jī)，指導(dǎo)朗讀。

　　四：總結(jié)。

　　1、像柏耀平這樣的新一代中國(guó)軍人你覺得我國(guó)需要嗎？

　　2、你想說(shuō)什么呢？

　　五：作業(yè)。

　　1、讀下面的詞語(yǔ)，把意思相近的詞語(yǔ)寫在一起，給剩下的詞語(yǔ)找一個(gè)近義詞。

　　化為烏有    心潮起伏  灰飛煙滅   翱翔    馳騁    眼花繚亂   波濤洶涌  眺望   精密        閑暇

　　2、 在“翱翔”、“馳騁”、“跨越”、“征服”、“鉆研”、“風(fēng)采”中選五個(gè)詞語(yǔ)寫一段話介紹柏耀平。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　仿照課文表現(xiàn)柏耀平的方法，有條理地介紹年最敬佩的一個(gè)人。

　　教學(xué)過程：

　　一：導(dǎo)入。

　　《海天驕子》介紹了柏耀平刻苦學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，成長(zhǎng)為既能架機(jī)搏擊云天，又能指揮現(xiàn)代化戰(zhàn)艦劈波斬浪的新一代中國(guó)軍人。課文是用什么方法來(lái)描述他的呢？

　　二：學(xué)習(xí)課文的寫法。

　　1、首先課文通過兩個(gè)不同的場(chǎng)景的描寫讓我們感受柏耀平鮮貨的人物形象。

　　2、其次用一個(gè)具體的事例說(shuō)明柏耀平是怎樣努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的。

　　3、三是他是怎樣幫助戰(zhàn)友共同進(jìn)步的。

　　三：練習(xí)。

　　1、確定要寫的人。

　　2、選用哪兩個(gè)事例。

　　3、列好提綱，動(dòng)筆寫。‘

　　四：習(xí)作修改。

　　1、同位修改，評(píng)選好的稿子。

　　3、 習(xí)作欣賞。