[教學(xué)要求]
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽|”等詞的意思及其所帶引號的用法。
3、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
[教學(xué)重點]
在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文：
[教學(xué)時間]
三課時。
第一課時
一、激趣揭題
同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢？這得從意大利--位科學(xué)家的實驗說起。
板書課題：7 夜晚的實驗（讀題）
看了課題，你想知道什么？ （為什么實驗是在夜晚進行的？誰做實驗果如何？）
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文，要求：
�。�1）畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。
（2）借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指讀生字詞，相機字音。
喉嚨 蒼蠅 （嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲）
瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領(lǐng)域
堵住 揭開： 判斷
（2）指名試讀課文，并理解詞語掌握情況：
敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。
敏捷：（動作等）迅速而靈敏。
薄膜：像膜的薄皮。（結(jié)合生活經(jīng)驗理解）
洞察：觀察得很清楚。
領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。
恩惠：給予的或受到的好處。（可通過換詞理解）
3、通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。
（板書： 蝙蝠 斯帕拉捷）
4、指導(dǎo)分段
第--段（第1自然段）寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。
第二段（第2-6自然段）：寫經(jīng)過多次實驗，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。
第三段（第7-9自然段）：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學(xué)對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。
5、質(zhì)疑問難。
三、指導(dǎo)書寫
本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。
大部分左窄右寬或左小右大。
判：左右相等；
添：注意“點”和“捺”。
第二課時
一、激趣導(dǎo)人
同學(xué)們，若請你們來寫斯帕拉捷實驗的情況，你想先讓讀者了解什么？ （起因，即他做實驗的緣由是什么）
作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。
二、精讀指導(dǎo)
1、理解第一段：
（1）默讀，口頭填空：斯帕拉捷----產(chǎn)生好奇：一一---一
�。�2）交流。（板書：憑什么……）
�。�3）朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)？從哪里看出來的？觀察細致，對常見現(xiàn)象敏感，好奇心強。
�、偎３？吹胶芏囹痨`活地在夜空中-琶來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上。
②蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
突出句中重點詞語，讀好疑問的涪氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強烈的來寫？
2、理解第二段
實驗的情況怎樣？
（1）默讀，思考：
斯帕拉捷共做廠幾次實驗？分別是怎樣做的？結(jié)果怎樣？交流。
�、倜缮涎劬� 輕盈敏捷地來回-龜翔
�、诙伦”亲� 還是飛得那么敏捷、輕松
③全身涂滿油漆 還是沒有影響到它們的-屯行
�、芏伦《� 很快就跌落到地，亡
�。�2）一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重刻呢？寫的時候要有重點。你們覺得應(yīng)重點寫哪-次實驗？ （第一次）
�。�3）輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。 交流，相機點撥。（指名讀有關(guān)語句并概括）
�、傧冉淮鷮嶒灥臅r間、地點，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。 （板書： 做法 結(jié)果 思考 ）
②提問：“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時，不由得驚叫起來，”為什么？（事實完全出乎他的意料）
�、�“瞎子”引號指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）
（4）指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實驗的情況。
自由試述。指名復(fù)述，評議。
�。�5）默讀第4-6自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的？
交流。（先概括，再讀有關(guān)語句）
①第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結(jié)果及第二次實驗后的猜想。
�、诘�5自然段寫最后一次實驗的做法和結(jié)果。
提問：為什么做法一帶而過，而結(jié)果較細地加以描寫呢？
�。ㄒ驗榻Y(jié)果與先前截然不同）
�、鄣�6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)，
（板書： 發(fā)現(xiàn) 原來是……）
（6）指導(dǎo)朗讀。
注意通過停頓體現(xiàn)出實驗過程的層次。
重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動的心情。
指名讀，齊讀。
（7）小結(jié)
這一段簡練、生動地記敘丁斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間-飛行的秘密的經(jīng)過：
�。�8）從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神？
�。ㄇ谟谒伎�，大月巳實驗，刁；怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達目的不罷休）
三、指導(dǎo)復(fù)述實驗過程
1、分部分復(fù)述；
借助板書，抓住文中關(guān)鍵語句進行。
同桌試述，指名復(fù)述，評議。
2、完整復(fù)述。
指名復(fù)述，評議后各自練習(xí)復(fù)述。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
1、斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的？
要求：先概括回答，再詳細地復(fù)述。
2、讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)？
（要注意觀察，對一些現(xiàn)象進行思考，要勇于探索等）
3、過渡：斯帕拉捷的實驗有什么重大意義呢？
二、精讀指導(dǎo)（第三段）
1、自由讀第三段，概括回答。
2、指名讀第7自然段。
出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體呢？
說說句中引號的用法。
�。ㄒ暰�能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣”聽“到前方的物體）
3、引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。
�。�1）指名將其中的奧妙說一說。（同時可畫圖或動作演示）
�。�2）把自己對”超聲波“的認識用一句話表達出來。
�。ò鍟撼暡ǎ�
4、齊讀課文最后一句。
說說讀懂了什么。（實驗造福了人類）
�。ò鍟壕薮蠖骰荩�
又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)？
（科學(xué)家前仆后繼地進行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也
應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立志造福人類。
