一、導入新課

　　1、課前拿出足球問：“這是什么？”（足球）。大家踢過足球嗎？由于條件的限制，足球這項體育活動在很多地方無法開展，所以大家隊踢比較陌生。同學們，你們看過足球比賽嗎？誰能站起來向大家介紹一下你所看到的比賽情況？大家還認識哪些球星？如：貝利 巴喬等

　　2、在各種體育賽事中，足球比賽無疑是最精彩、激烈的。足球比賽的競爭，說到底是射門的競爭，雙方隊員的一切努力都是為了把球踢進對方的球門。可是，在一場激烈的足球比賽中，卻有這樣一位球員，在完全有把握踢進對方球門的一剎那，他卻放棄了射門，這到底是怎么回事呢？我們現(xiàn)在來學習《放棄射門》尋求其中的答案。板書課題（放棄射門）

　　3、看了這一課題，同學們有什么疑問嗎？（他到底為什么放棄射門？他是怎樣放棄射門的？這算不算踢假球，裁判怎么判呢？……

　　二、自讀自悟，初步了解內(nèi)容。

　　1.同學們的問題提的好。現(xiàn)在讓我們到課文中去尋找答案吧。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（學生練習讀課文）以輪讀的方式，檢查一下生詞認讀情況。

　　小黑板：利物浦隊、阿森納隊、竭盡全力、精妙絕倫、體育經(jīng)典、不言而喻、行云流水、技術(shù)平庸、勢在必進、微乎其微、奮不顧身、再三解釋、漫不經(jīng)心。（邊讀邊說出詞語意思）

　　2.通過自由朗讀，說說你們都讀懂了什么？

　　匯報要點：

　　（1）課文主要內(nèi)容（課文主要寫了在一次重要的比賽中，福勒第一次為避免西曼受傷放棄射門；第二次認為裁判誤判，放棄射門，所有人都被他高尚的體育風范感動了，連國際足聯(lián)秘書長也寫信稱贊他。）

　　（2）對福勒，西曼，裁判的初步認識（福勒是一個非常善良的人，西曼也是一個盡職盡責的守門員，或，他故意犯規(guī)，有點缺乏體育道德，裁判比較公正，或，關(guān)系到比賽勝負關(guān)鍵人物，卻不能堅持己見等不同意見。）

　　（3）對個別詞句的理解（這課的成語很多，可通過查成語詞典，了解行云流水，微乎其微，奮不顧身，竭盡全力等詞語的理解。

　　3.大家還有什么不懂的嗎？

　　什么叫“禁區(qū)”？怎樣發(fā)“點球”？等（顯然學生幫助回答，不懂教師加以引導）

　　三、深入討論，認識福勒的精神。

　　1、同學們讀書非常認真，現(xiàn)在老師也提幾個問題讓大家來討論。

　　問題1福勒是在什么情況下放棄射門？

　　（因為對方禁區(qū)里只有守門員西曼一個人，福勒本想讓射擊的角度刁一些，離對方球門更近一些，命中的把握更大些，同時也為了避免射門時與西曼沖撞，但是，守門員西曼簡直瘋了一樣，在福勒出腳的瞬間，不顧一切撲出球門，西曼也十分清楚，這一撲有極大的危險，只撲到對方身上自己必然受傷，還可能被罰點球。西曼明知后果，卻還奮不顧身的撲了上去。就在福勒已經(jīng)完成百分之九十的破門動作只差最后一擊時，他猛地收了回來，放棄了射門。）

　　問題2福勒不放棄射門可以嗎？

　　（可以，因為如果此時福勒出腳踢中了西曼，責任都在西曼，他沒有犯規(guī)，所以它完全可以不放棄射門。）

　　問題3福勒為什么放棄了射門？

　　（因為他為了避免對手受傷，所以他放棄了射門。）

　　問題4福勒放棄射門，你認為這樣做對嗎？

　　這一問題有爭議性，為了使你的發(fā)言具有說服力，請大家再一次認真讀第2-7自然段，找找依據(jù)，然后表明你的觀點。

　　生1、我認為福勒放棄射門不對。因為放棄射門，就意味著放棄冠軍，而冠軍的榮譽不是他自己的。課文中寫了“這產(chǎn)比賽勝者，將暫居聯(lián)賽積分第二名，有望在后面幾輪比賽中爭奪冠軍，敗者將于冠軍無緣，”況且那時比賽已進行了63分鐘了。從集體利益來講，他不應(yīng)該放棄射門。

　　點評：你在讀書時注意到了聯(lián)系上下文理解問題，很好。

　　生2、我認為他這樣做隊。因為榮譽固然重要，但不能不顧一切。文中第3自然段把富了準備射門和西曼拼命撲球的場面寫得非常詳細，再看看插圖，可以想到，如果射門，西曼必受重傷。

　　點評：你能夠反復讀重點段落，并能夠結(jié)合插圖來體會，這個理由找的好！大家都來看看插圖。（出示掛圖）

　　生3、我認為對，福勒這樣做體現(xiàn)了“友誼第一，比賽第二”的精神，真如書上寫的“是一種人性美的表現(xiàn)”

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　　2,請大家各用一句話評論一下福勒這個人。

　　a福勒，你是好樣的，是我們學習的榜樣。b你是男子漢，我佩服你！……板書：

　　小結(jié)：福勒在關(guān)鍵時刻，放棄了輝煌的榮譽，卻讓我們看到了它背后的人性美，一個大明星都能有這樣豁達的胸襟，我們小學生該如何做？

　　這節(jié)課我們就討論到這里，下節(jié)課我們將有感情地朗讀課文，再現(xiàn)那比進球還精彩的瞬間。

　　四、布置作業(yè)，學習遷移。

　　觀看一場體育比賽，進行場面描寫。