課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題質(zhì)疑。

　　1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。

　　2、質(zhì)疑。（誰和誰爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么。）

　　3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）

　　二、自讀課文、自學(xué)生字。

　　1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

　　2、學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。

　　三、指讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。

　　2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。

　　四、再讀課文，解決問題

　　1、“誰和誰爭(zhēng)吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦

　　2、“為什么爭(zhēng)吵”。

　�、僮宰x1—4自然段

　�、谥该�回答（克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。

　　2、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、再讀課文，解決問題

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。

　　2、出示問題：“怎樣爭(zhēng)吵”。

　　3、學(xué)生自讀1—4自然段。

　　4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子。

　�、儆懻�，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）

　�、诶斫�“嫉妒”一詞。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。

　　5、解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。

　�、賹W(xué)生自讀5—8自然段。

　�、谟懻摖�(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。

　　a.“我覺得……多好！”

　　b.練讀（讀出后悔的語氣）

　　c.指讀

　�、�“我記起……怎么也說不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）

　�、芸巳R諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦……悲哀）

　�、輳倪@段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么？

　�、拗笇だ首x第7自然段兩人的對(duì)話。

　�、哌@時(shí)“我”卻在想些什么？（只是想到防御）

　　6、解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。

　�、僮宰x9—13自然段

　�、谡�(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好

　�、壑缸x9—13自然段

　�、芾斫�“舉起尺子”含義

　�、莘纸巧�朗讀

　　7、解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？”

　　①自讀14自然段

　�、谟懻摚航Y(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。

　　8、請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說一說。

　　板書設(shè)計(jì)：[

　　弄臟本子

　　“我”爭(zhēng)吵克萊諦

　　重歸于好

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞。

　　3、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義。