教學目標】

　　【基礎知識積累】

　　會寫本課的生字，辨別形近字并進行組詞，讀準易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。

　　【方法與能力】

　　（1）能結合課文理解文中出現的生詞的意思；

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的部分；

　　（3）把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示；

　　（4）感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展閱讀的綜合性學習，逐步培養閱讀的習慣。

　　【情感與思想】激發學生對讀書學習的熱愛之情。

　　【拓展與延伸】利用課文中的讀書方法，進行讀書學習。

　　【重、難點突破】理解反復讀一本書的原因和方法。

　　【教學過程】

　　一、         直接導入

　　前面我們學習了兩篇關于讀書學習的課文，今天我們再來學一篇這樣的文章，看看他們之間有什么異同，你又能有什么樣的收獲。

　　板書走遍天下書為侶

　　解題抓住“侶”字來理解題目的意思。“侶”字是什么意思？題目中可以用什么詞來替換它？“侶”是同伴的意思。這里可以用“伴”、“友”等來代替。題目的意思是無論走到哪里都要以書為伴，進行讀書學習。

　　二、學習課文

　　（一）初讀課文，思考

　　作者為什么會選擇書為侶？

　　要求學生從文中找到相關的句子讀一讀。

　　提示：作者以比喻來說明，以書為侶的原因老友重逢，每日回家，故地重游；總有新的發現，新的收獲，新的驚喜。

　　（二）再讀課文，思考

　　作者是如何讀書的？

　　引導學生朗讀分析倒數第二自然段，并提出明確要求以后讀書也要這樣讀。

　　（三）三讀課文，找出文中含義深刻的句子，學生之間交流理解。教師在適當的時候給以點撥。

　　板書設計

　　老友重逢  每日回家  故地重游

　　原因 新發現    新收獲    新驚喜            真像與另一個人同行

　　走遍天下書為侶  方法 理解內容  揣摩寫作目的  續編故事         （照應題目）

　　品味寫法  積累所得  展開想象