一。教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文中的兩個故事。

　　2.學會本課七個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內容，懂得“規律往往隱藏在重復現象之中。

　　二。教學重點：理解課文內容，懂得”規律往往隱藏在重復現象之中。并能在生活中發現并利用這種規律。

　　三。教學時間：一課時。

　　四。教學過程：

　　（一）揭題，導入。

　　1.讀題。

　　2.質疑：吊燈和鯊魚身上發生了什么樣的故事呢？

　　（二）自學課文。

　　1.出示自學要求：

　　（1）    讀通課文，把生字字音讀正確。

　　（2）    想一想：課文講了兩個什么故事？分別在文章的哪幾個自然段？用自己的語言講一講這兩個故事。

　　2.學生自學，老師檢查自學效果。

　　（三）學習課文第二段。

　　1.自由讀第二段后，完成練習：因為伽利略（                                 ），回到家里，他（                               ），從而，他發現了（               ），所以，幾十年后，荷蘭的一位物理學家（                                    ）。

　　2.出示句子，比較：發現與發明的區別

　　（1）    伽利略發現了擺動的等時性原理。

　　（2）    荷蘭物理學家發明了世界上第一個擺鐘。

　　3.學生自己做實驗，體會擺動的等時性原理。

　　（四）學習第三段。

　　1.自由讀課文，思考：為什么海上救生圈與救生衣都要涂上橙黃色？

　　2.生討論交流。

　　（五）學習最后一個自然段。

　　1.讀了這一段，你明白了什么？

　　2.在生活中，你注意過這些現象嗎？

　　（六）   總結全文。