教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。

　　2.了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編寫提綱。

　　3.學(xué)會本課生字新詞。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點

　　1.了解外洞、內(nèi)洞的特點以入怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

　　2.理解課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。

　　教學(xué)難點

　　通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.小黑板數(shù)塊。 2.課文朗讀磁帶。

　　課時安排 三課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.我們的祖國土地遼闊，山河壯麗，有許許多多迷人的勝地，今天我們跟著葉圣陶老爺爺一起到浙江的金華雙龍洞去游玩，好嗎？

　　2.介紹葉圣陶；文章選自《小記十篇》。

　　3.聽課文朗讀錄音。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1.出示小黑板，檢查生字詞的認(rèn)識與理解詞語。

　　zh ch唍g t抧 sh乷 w乶 y俷 yu俷

　　浙 江 呈 現(xiàn) 臀 部 稍 微 蜿 蜒 源 頭

　　（注意提醒：“浙 呈 稍”是翹舌音。）

　　2.開火車按自然段朗讀課文。

　　⑴讀后適當(dāng)評議，著重糾正讀音。

　　⑵出示思考題：

　　①作者是按什么順序?qū)戨p龍洞？（游覽）

　　②寫了哪幾個地方的景物？

　　（板書：路上－洞口外洞－孔隙－內(nèi)洞－出洞）

　　③給課文分段。（六段）

　　三、講讀課文第一段。

　　用教師口述學(xué)生齊答的辦法學(xué)完這一段。

　　這段課文告訴我們：作者游覽的時間是在（四月十四日）；游覽地點是（浙江金華北山的雙龍洞）。

　　四、作業(yè)。

　　1.抄寫詞語。

　　2.組詞。

　　臀（ ）稍（ ）蜒（ ）蜿（ ）

　　臂（ ）梢（ ）蜓（ ）婉（ ）

　　端（ ）甸（ ）緩（ ）抑（ ）

　　瑞（ ）句（ ）援（ ）仰（ ）

　　3.多音字。

　　系 j （ ） x （ ） 調(diào) di刼 （ ） ti俹 （ ）

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1.《記金華的雙龍洞》課文是按什么順序來寫的？（游覽的順序）

　　2.作者分別寫了哪幾個地方的景物？

　　板書：（路上－洞口外洞－孔隙－內(nèi)洞－出洞）

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1.哪幾小節(jié)是寫作者在途中看到的景物。

　　2.指名計課文2－3節(jié)，思考：

　　⑴沿途主要寫了哪些景物？

　　⑵這些景物各有什么特色？

　　3.逐題講解，討論：

　　⑴提問：①沿途主要寫了哪些景物？（山 花 樹 水）

　　②這些景物各有什么特色？

　　山 盤曲而上

　　花 多 有精神 ㈠看到這種畫面，作者心中的情緒怎樣？（興奮、愉快）

　　㈡指導(dǎo)用興奮的語調(diào)讀課文，特別要讀好第二節(jié)最后一句。

　　水 寬 窄 流連 聲音 水為什么會這樣變化？（隨著山勢）

　　⑵小結(jié)：在滿山樹木、花草山石的一片明艷中夾著一條彎彎曲曲的溪流，并不時地發(fā)出不同的聲響。這幅畫給人留下什么印象？（板書： 美）這一段的第一句話與最后一句話告訴我們什么？（溪流與雙龍洞的關(guān)系。）

　　⑶齊讀課文第二段，體會途中美麗的景色。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段。

　　接著我們來到雙龍洞洞口，看到了洞口以及外洞的情景：

　　1.指名讀第三段，思考：

　　⑴課文哪幾句分別寫了洞口和外洞的情景？

　　⑵洞口與外洞分別有什么特點？

　　⑶從哪些詞句反映這個特點？

　　2.逐一思考并討論：洞口 （板書 寬） 外洞 （板書 大）

　　四、學(xué)習(xí)課文第四段。

　　1.從外洞到內(nèi)洞的唯一通道是什么？（孔隙）

　　2.指名讀第四段，思考：

　　⑴作者是怎樣寫這個孔隙的？（分層：四層）

　　⑵孔隙有什么特點？

　　3.讀后討論：

　　⑴作者是怎樣寫這個孔隙的？

　　第一層 發(fā)現(xiàn)孔隙 第一句

　　第二層 孔隙大小 2一4

　　第三層 進(jìn)出孔隙 5

　　第四層 經(jīng)過感受 6一10

　　⑵孔隙有什么特點？（窄）課文是怎樣寫這個特點？

　　①“孔隙”指很小的洞。裂縫說明“窄小”。　　②“小船”這個“小”字突出“窄小”。

　　③進(jìn)洞方法正因為窄小才采用的。

　　④第四層中哪個詞最能反映孔隙窄小？（貼）“貼”能不能換“躺”？為什么？（“貼”說明孔隙低得不能再低了。）還有“擠壓、稍微、準(zhǔn)會”是寫什么？（感受）孔隙如此“窄小”，進(jìn)洞的方法又是如此少見，所以作者感到怎樣？（好奇）

　　3.帶著好奇的心情讀第四層。

　　4.指導(dǎo)背誦。

　　五、作業(yè)。

　　1.背誦課文。

　　2.填上合適的詞。

　　（ ）的映山紅 （ ）的石鐘乳（ ）地流（ ）地移動

　　3.造句。

　　時而……時而……時而……

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課。

　　1.指名說出去金華雙龍洞路上、洞口、洞外有什么特點？

　　2.背誦課文第四段，并說說孔隙有什么特點？

　　二、學(xué)習(xí)第五段。

　　進(jìn)了內(nèi)洞，作者看到內(nèi)洞有什么特點？

　　1.指名讀第五段，思考。

　　2.提問：

　　內(nèi)洞有什么特點，找出有關(guān)詞語。

　　①暗（一片漆黑，什么都看不見，提著汽油燈只照見小小的一塊地方，余外全是昏暗）

　　②奇（各種各樣的石鐘乳石筍，還有雙龍）

　　③深（十來進(jìn)房子那么大）

　　這里作者重點寫的是哪一點？（奇）課文怎樣寫內(nèi)洞的奇？（洞頂?shù)碾p龍、石鐘乳和石筍）作者為什么寫雙龍？（點出了雙龍的由來）石鐘乳和石筍有什么特點？（變化多端，顏色各異）“變化多端”是什么意思？“顏色各異”是什么意思？為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？（說明內(nèi)洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩，奇特好看，越看越更加趣味無窮。）

　　3.小結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)第六段。

　　最后講乘船出洞。作者為什么略寫出洞呢？（重復(fù)）

　　四、總結(jié)全文。

　　1.本文記敘了作者游覽雙龍洞的見聞，生動地描繪了洞中奇麗的景色。通過記敘表達(dá)了作者是怎樣的思想感情？（祖國山川景物的熱愛。）

　　2.研究寫作方法：

　　①課文按游覽順序來寫。（明線）

　　②課文中還有一條暗線是什么？請找出來，讀一讀。（板書：泉水）

　　（從深黑的石洞進(jìn)內(nèi)洞，再經(jīng)過外洞流出洞口，然后隨著山勢流下山去。）

　　③小結(jié)：這兩條線索要有機地結(jié)合在一起，作者正是迎著溪流上山入洞，通過泉水流出的孔隙，由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

　　3.試著給課文列提綱。

　　①討論。

　　②練習(xí)。

　　六、作業(yè)。

　　1.朗讀課文，背誦課文。

　　2.回答書后的問題。

　　板書設(shè)計：

　　8 記金華的雙龍洞

　　作業(yè)設(shè)計

　　一、抄寫詞語。

　　二、多義詞：

　　端正 進(jìn)步

　　端上來 十來進(jìn)

　　兩端 進(jìn)貨

　　開端進(jìn) 工廠

　　三、造句。

　　無論……都……

　　時而……時而……時而……

　　四、填空。

　　1.本文在結(jié)構(gòu)上安排了兩條線索，一條是 ，一條是 。

　　2.作者在從金華去雙龍洞的路上看到 聽到 。

　　3.雙龍洞的景物各有特點：外洞 ，孔隙 ，內(nèi)洞 。