教學目標

　　1.理解課文內容，了解我國人民在抗日戰爭中表現出來的頑強斗志、無窮的智慧和冀中地道戰的產生作用以及地道的結構特點。

　　2.理清課文的條理。

　　3.學會本課生字新詞。

　　4.練習用“如果……就……”“不但……還……”造句。

　　教學重點

　　了解冀中地道的結構特點。理清課文的條理。

　　教學難點

　　了解我國人民在抗日戰爭中表現出來的頑強斗志，無窮的智慧。

　　課前準備

　　組織學生觀看電影《地道戰》。

　　課時安排 三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭題，釋題。

　　1.同學們看過《地雷戰》、《地道戰》的電影，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？

　　2.板書課題：冀中的地道戰

　　3.從課題來看，哪一個詞是中心詞？（地道戰）

　　“冀中”是河北省的簡稱，河北省的中部就叫“冀中”。

　　二、初讀課文。

　　要求：1.讀通課文，了解課文大意。

　　2.自學生字詞。（讀準字音，記住字形）

　　3.理清課文層次，考慮分段。

　　三、逐題檢查、討論。

　　1.指名讀課文，并說出課文大意。

　　2.小黑板出示生字詞。

　　①指名讀，齊讀。

　　②強調“廁”是平舌音，“辣”左邊最后一筆是撇，右邊要封口。比較：妨－紡惑－感

　　3.討論分段。

　　第一段（1～3）講地道戰的產生及其作用。

　　第二段（4～7）介紹了地道的式樣、特點。

　　第三段（8）講地道戰在我國抗日戰爭史上的地位。

　　四、學習課文第一段。

　　1.指名朗讀課文第一段。

　　2.討論交流。地道戰是怎樣產生的？（為了……創造了……）

　　“地道戰簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述地道戰簡直是個奇跡？板書： 不計其數（形式多 數量多）

　　敵來敵走（保存自己 打擊敵人）

　　3.結合課文內容解釋“掃蕩”“封鎖”。

　　4.總結第一段段意。

　　五、作業。

　　1.抄寫課后詞語。

　　2.思考課后練習一、二題。

　　第二課時

　　一、學習課文第二段。

　　1.指名讀課文第二段。

　　2.讀講討論：

　　⑴默讀課文第4自然段，思考：這段話講了幾層意思？每層說了什么？（有四層意思。第一層講地道的式樣多，有100多種；第二層講地道有位置和高度；第三層講地道里有許多大洞，生活設備齊全。第四層講地道中有通氣孔，既透氣又透光。）

　　⑵地道的出口是怎樣的？有幾種情況？（開在隱蔽的地方，用荊棘掩護，有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里的每一段都有“孑口”。）“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思。“迷惑洞”是讓敵人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”這里指地道里小得只能容一個人過去的關口。“一夫當關，萬夫莫開”的意思是：一個把住關口，一萬個人都打不進來。形容孑口之險窄。）

　　⑶“想方設法”是什么意思？敵人是怎樣想方設法來破壞地道的？冀中人民是怎樣對付敵人的進攻的？（火攻，水攻，毒氣攻）（用土和沙來滅火，；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉移到別的村子里去。）

　　⑷人們在地道里是怎樣進行通訊聯系的？無線電和有線電為什么要加上引號？（人們一一個口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。）（因為不是真正的有線電和無線電。）“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”這句話在課文里是什么意思？（這句話對利用地道打擊敵人的許多辦法進行了總結，贊揚了冀中人民對敵人斗爭的智慧和才能。）

　　3.總結段意。（這段是全文的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細介紹。）

　　4.齊讀課文第二段。

　　二、作業。

　　1.朗讀課文，背誦第四自然段。

　　2.根據課文第二段的內容，畫出地道的示意圖。

　　3.填空：（書后第2題）

　　第三課時

　　一、指名讀課文第二段，并說說這段主要講了什么？

　　二、學習課文第三段。

　　1.指名讀第三段。

　　2.這段有兩句話：

　　第一句講了什么？和前面的哪句話相呼應？（地道戰粉碎了敵人的掃蕩。）（“為了粉碎敵人的掃蕩，冀中人民在黨的領導下，創造了新的斗爭方式，這就是地道戰。”）