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《燕子》教學設計八(1)

2009-12-12 00:57:21     下載試卷     標簽:教師 投影 學習方法 診斷活動 填報指導

  教學目標:

  1.學習本課的生字新詞,理解含義深刻的句子。體會形容詞在表達意思中的作用及動詞運用的準確。

  2.理解課文內容,感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目、生機勃勃,培養學生熱愛大自然的思想感情。

  3.學習作者細致的觀察,有序地表達,以及抓住景物的主要特點來寫的方法。

  4、有感情地朗讀課文,摘抄自己喜歡的段落,背誦課文。

  教學重點:

  1.體會燕子的特點及春天的生機勃勃。

  2.體會文中的好詞佳句,特別是擬人、比喻、動詞的恰當使用。

  教學難點:理解文末那句話的意思。

  教學準備:

  投影、課文掛圖、錄音

  教學課時:兩課時

  板書設計

  樣子所見

  燕子飛行

 。ɑ顫姍C靈)停時所聞

  第一課時

  教學目標:

  1、初讀課文,初步了解課文內容。

  2、學習本課的生字新詞。(檢查預習情況)

  3、圖文結合,學習課文第二自然段,體會春天的光彩奪目、生機勃勃。

  4、正確、流利地朗讀課文。

  教學重點:

  初讀課文,初步了解課文內容。

  教學難點:

  正確、流利地朗讀課文。

  教學準備:

  投影、課文掛圖、錄音

  教學過程:

  一、前提測評:

  1、談話引入:冬天過去,春姑娘又來了。你能說說大地有什么變化嗎?(自由說)

  2、誰能背寫春天的詩歌?

  二、認定目標:口頭認定

  由古到今,春天是很多文人墨客描寫、贊頌的對象。今天,我們學習一篇。(齊讀課題)

  三、導學達標:

  (一)學生讀通課文,了解內容。

 。ǘ┞犱浺簦÷暩x課文。

  (三)檢查預習。

  1.出示生字卡,學生開火車讀并組詞。

  2.反饋在自學中你認為生字該注意的地方。

  3.教師強調后,出示鞏固練習。

  俊()攏()譜()

  峻()擾()普()

 。ㄋ模⿲W生的說和掛圖結合,感知春天的光彩奪目。

  1.播放錄音,集體跟唱《春天在哪里》。

  2.反饋課前活動《找春天》:你們在課文插圖的那些地方找到了春天?

  3.出示課文掛圖,引導觀察,訓練順序表達,感知春天的光彩奪目。

  (1)師導,這是一幅鄉村的村景圖,你們仔細觀察,找找看,哪些地方讓我們感受到了春天來了?(生述師板畫)

  (2)教師引導學生結合畫面,對景物進行有序的口頭表達。要求抓住景物的特點來說。

  (3)教師小結,導入課文的學習。

  春天樹木茂盛,花草繁多,光彩奪目,生機勃勃。作者僅用了三句話就把春天的景色描寫得淋漓盡致,令人回味無窮,請同學們快速讀文,用"--"畫出來。

  (五)

  賞析文中寫春景的語句,體會春天的光彩奪目。

  "才下過幾陣蒙蒙細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成光彩奪目的春天。"[

  1.指名回答,全班齊讀。

  2.這些句子好嗎?體現在哪?

  (1)小組內部交流看法。

  (2)集體反饋。

  (盡可能地讓學生自己理解、體會其中顏色詞語、擬人手法等多方面的妙處)

  (3)教師歸納總結。

  a."蒙蒙"寫出了春雨的獨特特點。

  b."吹拂"寫出了春風的柔和。

  c."黃色""青""綠""各色鮮艷"寫出了春天色彩斑斕的世界。

  d.擬人句的使用使春天顯得更加的生機勃勃,充滿生命的活力。

  四、達標測評:

  指導有感情的朗讀,力求做到熟讀成誦。

  (讀的方式可多樣,比較、個別、范讀、男女比賽,以活躍課堂)

  五、總結:

  問:1、學了課文,你知道了什么?

  2、還有不懂的地方嗎?

  六、作業

  1、把下列詞語補充完整。

  ()的羽毛()的翅膀()的細雨

  ()的柳絲()的燕子()的天空

  2、比一比,組成詞語。

  俊()攏()粘()

  峻()擾()沾()

  3、摘抄你喜歡的句子。

  4、朗讀課文。

來源:網絡

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