課前準備

　　1．搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

　　2．搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

　　3．詞語卡片

　　課時安排

　　五課時

　　第一課時

　　口語交際

　　一、談話引入

　　師：小朋友，我們祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

　　二、明確說與聽的要求

　　1．講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

　　2．認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

　　三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)

　　四、全班交流，其他人點評或提問

　　五、布置在生活中的交際

　　請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

　　第二、三課時

　　習(xí)作

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

　　教學(xué)目標

　　1．以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2．寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

　　3．能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

　　4．積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

　　5．學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。

　　師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！[

　　二、自主習(xí)作

　　師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

　　第四課時

　　修改習(xí)作

　　一、指名讀習(xí)作，師生評議

　　可選2—4篇各具特點的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。

　　評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

　　二、修改習(xí)作

　　三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作

　　四、寬帶網(wǎng)

　　1．自讀教材中的導(dǎo)語。

　　2．讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

　　3．抄寫在采蜜本上。

　　4．鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　第五課時

　　（我的發(fā)現(xiàn)；日積月累）

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．出示課本里的詞語。

　　2．學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

　　3．交流：每個詞中兩個字的意思是相反的。

　　4．說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

　　大小多少東西來往

　　二、日積月累

　　1．我會填

　　（1）自己嘗試填一填

　　（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身烏黑光亮的羽毛。

　　2．讀讀背背

　　（1）自由讀成語

　　（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

　　（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？

　　第一行：多用于寫花草樹木的

　　第二行：寫日月的

　　第三行：描寫山的

　　（4）多樣讀

　　（5）背誦