教學目標：

　　1. 通過學習課文，使學生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學生喜歡色彩、熱愛生活的情感。

　　2. 學習課文的寫法，續寫課文。

　　3. 有感情地朗讀并背誦課文。

　　教學重點難點：

　　一、 重點：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學生喜歡顏色、熱愛生活的情感。

　　二、難點：學習課文的寫法，續寫課文。

　　教具準備：

　　彩筆、自制課件、課文配樂磁帶

　　教學過程：

　　一、 談話導入：

　　（一） 師：同學們，請你想象以下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學生回答）

　　師：是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開顏色。

　　（二）來，現在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點的生活給我們帶來的樂趣吧。

　　學生欣賞課件。（課件內容是：大自然中的青山綠水，公園里的綠草、五顏六色的花朵，公園里人們的人們絢麗多彩的服裝，小朋友胸前鮮艷的紅領巾等等。錄象時間控制在2分鐘之內。）

　　師：看完課件，你有什么感受？ 學生自由回答。

　　點評：此環節的設計，創設一個情景，學生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發學生學習本課的興趣。

　　（三）導入新課

　　師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。

　　板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。

　　二、 初讀課文，自學生字

　　（一） 自讀課文，掃清文字障礙，自學生字“蔚、戰、疆、威”

　　（二） 分小組交流、匯報自學生字情況。

　　點評：三年級的學生已具備了初步的自學能力，所以本課生字以自學為主，再以小組活動的方式進行生字學習的交流。本環節的設計符合學生的發展規律。

　　三、 讀中感知，讀中感悟

　　（一） 找三名同學分小節朗讀課文。

　　師：咱們在他們朗朗的讀書聲中，體會作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。

　　三名學生讀后，其余學生評論。

　　點評：這里加入了學生的評論，很有必要，因為朗讀要有標準，學生評論的過程也就是他們共同提高的過程，

　　在學生評論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個問題。

　　（二） 學生自己大聲地朗讀課文

　　（三） 學生默讀課文，找出喜歡的小節

　　（四） 喜歡同一個小節的學生下位子分成一個小組在一起學習。

　　大屏幕打出學習步驟：

　　1. 朗讀本小節；

　　2. 畫出自己喜歡的詞語，向同學介紹詞語的意思以及自己的理解。

　　3. 說出自己的對本小節的感受。

　　4. 有感情朗讀本小節。

　　點評：本環節設計學生可以下位子自愿結合成臨時學習小組，打破了以原來班級內小組學習的界限，很大膽，也很有新意，符合新課標精神。學生的學習熱情很高。

　　（五） 小組選代表在全班匯報交流。

　　要求：學生在匯報時如果不全面或不準確，同組或外組的同學給予補充。

　　學生邊匯報教師邊板書：

　　碧綠 火紅 蔚藍

　　（六） 有感情朗讀課文

　　要求：指名學生朗讀課文，學生邊讀邊評，評后再讀，使朗讀的水平逐步提高。

　　（七）配樂朗讀。

　　要求：全班同學哪個學生喜歡哪個小節就隨著音樂讀這個小節。

　　點評：本環節朗讀課文的設計由潛入深，逐漸培養學生的情感，達到一種水到渠成的地步。

　　四、 背誦課文

　　（一） 先背誦喜歡的小節

　　（二） 嘗試背誦全文

　　點評：背誦課文的設計很有層次，學生背起來不感覺到困難。

　　五、 課文延伸、發散

　　（一）師：同學們，你愛什么顏色？來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。

　　（二）學生活動：用彩筆畫畫。

　　學生活動時配上輕松、舒緩、優美的音樂

　　（三） 學生展示作品

　　（四） 請你仿照詩歌再編一段

　　（五） 學生在全班交流自己編寫內容。

　　老師在此時要及時表揚寫得好的同學的作品，尤其注意表揚有新意的作品，培養學生的創新精神。

　　點評：此環節設計目的是挖掘學生的潛能，使學生把知識轉化成能力。先讓學生用喜歡的顏色畫畫，再續寫課文，再加上老師適時的鼓勵，使學生學習本課的難點得以突破。

六、 總結課文

　　師：同學們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點絢麗的生活，用我們的雙手去創造美好的生活吧！

　　板書設計：

　　愛什么顏色

　　碧綠

　　火紅

　　蔚藍