教學目標

　　1、 學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優秀、苗圃”等詞語的意思。

　　2、 能從課文中找出打比方的句子，并理解它的意思。

　　3、 讀懂第3段，初步知道按方位順序寫的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。

　　4、 能正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點

　　學習課文第3段，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。

　　教學難點

　　1、理解課文第3段中比喻句的含義， “大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子”，含義較深，學生難以理解。

　　2、能仿照第3段的寫法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設。

　　教學過程

　　一、 啟發談話，揭題。

　　1、小朋友，你能說說我們的教室是怎樣的嗎？（說某一處）

　　如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人會聽得糊里糊涂的。

　　雖然我們幾乎天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。

　　2、今天，我們要通過學習19課《我們的教室》（出示課題），來學習怎樣按方位順序介紹一個地方，這也是我們這個單元的學習重點。

　　二、 初讀課文

　　1、 那么，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢？我們來聽課文的錄音。聽錄音，要求：

　　（1） 邊聽邊標好小節。

　　（2） 注意聽準生字的讀音，劃出新詞。

　　2、 分小組自學，師指導。

　　a課件出示要求：

　　（1）一起讀讀生字、詞語。

　　（2）說說用什么好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語進行討論。

　　（3）分段讀通課文，說說各段介紹了什么。

　　讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什么。

　　b小組學習，師巡回指導。

　　三、檢查自學，學習單元重點。

　　1、分段選擇讀課文，說說讀的這一段介紹了什么。

　　2、重點寫了哪一段，它是按什么順序寫的？

　　3、學習單元重點。

　　那么，怎樣讀懂按方位順序寫的一段話呢？課件出示單元提示：

　　介紹一個地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序寫的。閱讀按方位順序寫的一段話，要注意寫了哪幾個方位，每個方位寫了些什么。

　　指名讀——說說應該怎樣讀懂——標一標（明確有兩點）

　　現在我們一起來研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來寫的。

　　四、學習第3段。

　　1、 1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。

　　指名回答，師生共同訂正。（課桌前面的墻上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）

　　2、 嘗試作業

　　什么地方 有什么

　　課桌前面的墻上

　　黑板正上方

　　黑板左上方

　　黑板右上方

　　（1）再讀課文，填表——反饋。

　　（2）拿出學具，按方位順序把物品貼到圖中相應的位置。

　　指名上前，結合課件把物品放到準確的位置。

　　（3）對照課件，按方位說說什么地方有什么。

　　3、 感情朗讀，加深對方位詞的印象。

　　（1）師生對讀：教師讀表示方位的部分，學生接著讀。如：

　　師：課桌前面雪白的墻上——

　　生：有一塊常常的大黑板……

　　（2）男、女生對讀。

　　4、 理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。

　　（1）認真讀讀這一段，說說哪個地方最難理解？從本段中找出比喻句，讀一讀。（課件出示）指出這是個比喻句。

　　（2） 思考：這個比喻句把什么比作什么？（把老師在黑板上寫字、畫圖，教學生學知識和學生在黑板上演算、聽寫，比做農民在土地上播撒種子。）

　　（3） 讀讀句子，再看看圖，說說你是怎么理解這句話的？

　　課件出示兩幅圖：一張是農民在田里播種，邊上是一片豐收的景象；另一張是老師在黑板前上課，學生在黑板上演算，邊上是學生長大后在各條戰線上工作。

　　（4） 討論，理解句子。

　　長長的大黑板就像一方土地，農民伯伯播撒下的種子會發芽、生長、開花、結果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖，帶著同學們在黑板上演算、寫字，這就是在播撒知識的種子，等同學們學好了本領，將來就能為建設祖國作貢獻，所以，老師播下的也是希望的種子。　　5、 回顧學習方法。

　　齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序寫的這段話的。

　　課件出示：（1）看看寫了哪幾個方位；

　　（2）每個方位寫了什么。

　　五、學習遷移

　　a） 接下來，我們也來試一試，按方位順序說說我們自己教室的陳設。

　　b） 明確要求：選擇教室的前面或后面按方位順序有條理地說。

　　c） 指名優等生說，集體評議。（板書一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等）

　　d） 同桌互說，互相評議。