學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)本課生字，了解樹木的年輪和樹冠形成的過程和作用

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、 摘抄課文中用得好的詞語和自己喜歡的對(duì)話

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，了解樹木年輪和樹冠形成的過程和作用。

　　課時(shí)安排： 1 課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、 課題導(dǎo)入

　　在一個(gè)晴朗的夜晚，四周靜悄悄的，微風(fēng)吹拂著樹木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹這個(gè)愛提問的孩子，晃動(dòng)著小腦袋和老槐樹說起“悄悄話”來。

　　聰明的小朋友們，你們知道小槐樹和老槐樹“悄悄的”說了什么嗎？我們一起來聽聽這《院子里的悄悄話》。（出示課題，輕聲齊讀課題）

　　二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容

　　要聽明白這悄悄話，首先要和帶拼音的詞語交上朋友。請(qǐng)大家按照“自讀提示”中的內(nèi)容，認(rèn)真地讀一讀這一則“悄悄話”（課件出示自讀提示）

　　自由讀文：

　　1、 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（課件出示：說一說自己認(rèn)識(shí)了哪些帶拼音的詞語朋友？）

　　2、 課件出示問題：小槐樹在和老槐樹談“悄悄話”的過程中學(xué)到了什么知識(shí)？（邊讀邊想，為什么老師說小槐樹和同學(xué)們一樣是個(gè)聰明的孩子，它和老槐樹的“悄悄話”中知道了什么知識(shí)？）

　　3、 出示帶拼音的詞語：你們和它們交上朋友了嗎？（黑板出示詞語）

　　（1） 槐樹：小老師帶讀——個(gè)別讀——齊讀

　　（2） 吹拂：小老師帶讀——開火車讀——齊讀

　　（3） 清楚：小老師帶讀

　　（4） 稀疏：小老師帶讀

　　（5） 干旱：全體女生讀——男生讀——齊讀

　　三、理解課文內(nèi)容，了解年輪的形成過程和作用

　　（二） 小組由小組長(zhǎng)分配角色朗讀課文 ，理解課文內(nèi)容

　　1、 組讀文，邊讀邊想：小槐樹從老槐樹爺爺介紹中，知道了哪些知識(shí)？這些知識(shí)分別在哪幾個(gè)自然段中可以找到。

　　2、 匯報(bào)（邊匯報(bào)、邊演示課件進(jìn)行理解★）

　　（1） 年輪記錄年齡

　　（2） 年輪樹冠知識(shí)方向

　　（3） 年輪記錄、指示方向

　　（4） 年輪記錄天氣

　　（三）全班分角色朗讀（帶動(dòng)全班的積極性，也讓全班同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)）

　　3、 閱讀拓展，延伸課外知識(shí)

　　老槐樹爺爺看到同學(xué)們這么聰明、這么熱愛自然知識(shí)。他準(zhǔn)備為我們聰明的小朋友們介紹一本好書。可是，這本書里的知識(shí)只有用心看、細(xì)心讀的小朋友才能學(xué)會(huì)，大家有信心讀懂這本書嗎？

　　a） 自由在課件上閱讀

　　b） 說說自己學(xué)到了什么知識(shí)？

　　c） 把自己學(xué)到的知識(shí)寫在“討論區(qū)”中，大家交流。