教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、學習第四自然段先概括，后具體的構段方式。

　　4、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　品味詞句，想象意境，訓練朗讀。

　　教具準備：生字卡片，投影片

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、出示“秋天”，說說你心中的秋天是怎樣的？

　　2、出示“北大荒”，讀荒字，分解字形說說荒字的意思，你從這個名字，知道北大荒可能是什么樣的？

　　3、師簡介“北大荒”現在的樣子。

　　過渡：北大荒的秋天是什么樣的呢？

　　二、讀課文，了解大意

　　1、聽錄音讀課文，說說你對北大荒的秋天有什么感受？

　　2、生自讀課文，畫出生字詞，標出序號。

　　3、再讀課文，要求：讀正確，讀通順。

　　三、檢查自讀情況

　　1、讀帶有生字的詞語

　　2、讀句子

　　3、讀課文

　　（1）指名分自然段讀。

　　（2）師生共同評議。

　　四、理清課文脈絡

　　默讀課文，想想課文是從哪幾個個方面來寫北大荒秋天的美的？

　　五、教學生字字形，指導書寫。

　　1、出示生字（指名讀）

　　2、識記生字字形

　　熟字加部首；熟字換部首；熟字去部首；熟字組合而成

　　3、指導書寫

　　六、作業

　　1、用鋼筆描紅，臨寫

　　2、比一比，再組詞

　　先（ ）火（ ）此（ ）冷（　　）文（ ）

　　洗（ ）灰（ ）紫（　 ）嶺（ ）紋（ ）

　　第二課時

　　一、復習

　　1、讀詞語

　　2、指名讀課文

　　3、問：通過上節課的初讀課文，你對北大荒有哪些了解？

　　二、講讀課文

　　1、學習第2自然段

　　指名讀，北大荒的天美在哪？

　　北大荒秋天的天空有什么特點？（結合理解“一碧如洗”）

　　天空的流云是什么樣的？還可能有些什么顏色的流云？如果是你，將“就想是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。”取代成另一句話，你會說什么？

　　指名讀，讀出天的美。

　　2、學習第3自然段

　　（1）輕聲自由讀，想這一段主要寫什么？

　　（2）填空

　　小河（ ），如同（ ）靜靜地躺在（ ）。一群小魚（ ）游過去，（ 　）的水面頓時漾起了（ ）。

　　理解“清澈”，為什么把“小河”比作“一條透明的藍綢子”呢？

　　指導朗讀和背誦。

　　3、學習第4自然段

　　（1）默讀，這一段是圍繞著哪句話寫的？用“ －－”畫出來。

　　理解“熱鬧非凡”，哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”，找出來讀一讀。

　　（2）第二句，有什么疑問？這樣寫有什么好處？哪個詞語最能表現出熱鬧的景象？

　　（3）理解第3句

　　比較：榛樹葉子全都紅了。

　　榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

　　兩個句子，你認為哪一句好，好在哪里？指導朗讀。

　　4、學習第5自然段

　　指名讀，理解“大豆搖鈴千里金”“茫茫”，并練讀第5段。

　　5、齊讀第6自然段

　　用贊美的語氣讀

　　三、朗讀課文，總結全文

　　四、作業

　　1、抄寫詞語

　　2、在括號里填上適當的詞語

　　（　　　 ）的天空 （ ）的小河 （ ）的原野 透明的（　　　 ）

　　五彩的（ ） 茫茫的（　 　　）

　　3、照樣子寫詞語

　　沉甸甸（ ） （ ） （ ）

　　4、背誦課文

　　板書：

　　北大荒的秋天

　　景色優美 天空 一碧如洗

　　小河 清澈見底

　　原野 熱鬧非凡

　　物產豐富 “大豆搖鈴千里金”