教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課的4個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.能讀懂課文內(nèi)容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，如果你們家種的果樹結(jié)了甜美的果子，蔬菜長出了喜人的果實(shí)，花草開出了漂亮的花朵，那么你在高興的同時會不會拿這份喜悅和別人一起分享呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第十五課《杏兒熟了》，看看文中的小作者是怎么做的，他為什么會這么做。

　　二、初步理解課文內(nèi)容

　　1.自讀課文

　　（1）要求：

　　①讀準(zhǔn)生字讀音。

　　②思考：本文講了一件什么事？

　　明確：本文主要講杏兒熟了，鄰居家的小淘淘等小伙伴來“偷”杏兒，不僅沒受到奶奶的責(zé)備，還得到奶奶送的杏兒，我從中受到教育，每年杏兒熟后都給鄉(xiāng)親們送杏兒的事。

　　2.再讀課文

　　（1）要求：

　　①從課文中找出與“杏兒熟了”有關(guān)的表示時間的詞語；

　　②在杏兒熟了的這幾次時間里，各寫了哪些事？

　　（2）學(xué)生自學(xué)、小組討論。

　　（3）全班交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　①表示時間的詞語：每年麥?zhǔn)諘r節(jié)、這一年、每年、今年；

　　②每年麥?zhǔn)諘r節(jié)，我家杏樹上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒；這一年杏兒熟了的時候，鄰居的一個小孩偷杏兒時從樹上摔下來，奶奶卻給他摘杏兒吃；以后每年杏兒熟時，我都按奶奶的吩咐給鄉(xiāng)親們送杏兒；今年杏兒熟了，我挑熟透了的杏兒給鄉(xiāng)親們送去。

　　小結(jié)：從開始對偷杏兒的孩子們的氣憤，到后來主動給鄉(xiāng)親們送杏兒，“我”為什么會發(fā)生這么大的改變呢？下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

　　三、深入理解課文內(nèi)容

　　1.指名讀自學(xué)提示。

　　（l）從哪兒可以看出我家杏樹上結(jié)的杏兒又好又多？

　　（2）奶奶哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

　　2.學(xué)生自學(xué)，小組討論。

　　3.全班交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　交流第一個問題：從哪些部分可以看出我家杏樹結(jié)的杏兒又大又好？（學(xué)生讀第一至四自然段，結(jié)合重點(diǎn)詞句自由談）

　　指導(dǎo)朗讀一至四自然段：

　　教師范讀：學(xué)生揣摩人物的思想感情自由讀、體會；指名分角色配樂朗讀。

　　小結(jié)：正因?yàn)樾觾汉茫�杏兒多，不僅引來了那么多人羨慕，還招來了孩子們的“偷”。

　　交流第二個問題：

　　引導(dǎo)學(xué)生從以下三部分理解：

　　①走過去扶起淘淘，給他揉腿，讓他們別走。（引導(dǎo)學(xué)生體會奶奶安慰孩子，心腸很好）

　　②為孩子們摘杏兒時挑熟的打，腳站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。（理解“顫顫巍巍”：抖動搖晃，可以結(jié)合實(shí)際生活中老年人的樣子理解）

　　思考：奶奶身子這么弱，為什么還盡力摘杏兒？

　　（引導(dǎo)學(xué)生理解奶奶真心讓孩子們吃杏兒，心腸好、樸實(shí)）

　　③奶奶把杏兒分給孩子們，看見孩子們吃得香甜，臉上露出了微笑。見我不高興，教育我說：“果子大家吃才香甜，要記住，否兒熟了，讓鄉(xiāng)親們嘗嘗鮮。”

　　思考：這件事看出奶奶是一個怎樣的人？（引導(dǎo)學(xué)生理解奶奶的純樸、善良）課文中對奶奶動作、語言的描寫，對突出奶奶的品格有什么好處？（更能準(zhǔn)確、形象、生動地表現(xiàn)出奶奶的純樸、善良）

　　指導(dǎo)朗讀五至九自然段。

　　教師范讀：學(xué)生揣摩人物的思想，體會作者要表達(dá)的感情，自由讀、體會；指名分角色朗讀。（通過“我”和奶奶的態(tài)度對比進(jìn)一步體會奶奶的樸實(shí)、善良）

　　小作者從奶奶身上受到了啟示，那么我們在快樂、幸福的時候該怎么做呢？為什么這么做呢？誰來表演一下？（學(xué)生表演并說出原因：把自己家結(jié)的果子送給別人；請別人和自己一同欣賞自家美麗的花朵；自己考了好成績?nèi)�幫助成績差的同學(xué)……）

　　5.朗讀全文，再一次體會奶奶說的話的含義。

　　四、總結(jié)全文，提示規(guī)律

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們體會到了奶奶純樸、善良的品格，知道了自己在幸福、快樂的時候，應(yīng)該怎么做。