一、通讀課文，提問

　　1．接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問題？

　　2．學生全班交流。

　　二、理解課文

　　1．第一自然段教學。

　　（1）齊讀第一自然段。

　�。�2）由泡泡中的提示語“我能體會到當時水是多么重要”引導第一自然段表達的主要內容。

　�。�3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關鍵詞語引導學生體會當時水的重要。

　　2．主體部分教學。

　　對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為：

　　空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

　�。�1）從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發生了神奇的變化。

　　（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導學生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。

　　（3）水罐變成銀的：引導學生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死”想象：小狗可能是因為渴極了走不動。

　�。�4）水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。

　�。�5）從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給別人是多么動人的行為。[

　　3．重點理把握“愛心”這一主題，引導學生比較幾個故事情節：

　　小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛心”主題。

　　三、升華內容

　　1．理解課題。

　　思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？