一、朗讀欣賞

　　1．大家邀請有代表性的一、二位同學朗讀自己的習作。

　　二、評議

　　1．師生共同評議。

　　2．針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。

　　三、再讀欣賞，謄寫

　　第四課時

　　學習目標

　　1．讓學生了解一字多義的現(xiàn)象，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。

　　2．歸類認識“槐”、“梧”等八個字。

　　3．積累名詩句。

　　教學過程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．學生小聲讀課文中的兩組句子。

　　2．實物投影顯示，學生交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　a.指名讀句子。

　　b．學生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導總結(jié)。

　　3．師總結(jié)：

　　同一個漢字，在不同的語言環(huán)境里，他的意思是不同的。這就是漢字的一字多義現(xiàn)象，我們要知道漢字的準確意思，就要把它放到具體的語言環(huán)境中去。

　　二、讀讀認認

　　1．自讀韻文，做到不加字，不漏字。

　　2．出示要求會認的生字，學生觀察，他們有什么共同特點？

　　3．自學生字：借助拼音，讀準字音。

　　4．同桌互相檢查，教師抽查認讀情況。

　　5．自讀韻文，了解樹木的常識。

　　三、讀讀背背

　　1．學生自讀古詩。

　　2．自由談談自己對這首詩的理解。

　　3．師談談古詩大意。

　　4．學生背誦古詩。[