[教學目標]

　　1、正確朗讀課文。掌握“懸掛、奧秘”等詞語。

　　2、理解課文內容，通過討論初步認識月球及其未解之謎。

　　3、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。

　　4、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

　　[教學重難點]

　　1、理解課文內容，通過討論初步認識月球及其未解之謎。

　　2、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。

　　[教學準備]

　　1、月球課件

　　2、月球資料庫

　　3、學生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。

　　[教學過程]

　　一、引入

　　1、師：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。今天，我們要走近地球的近鄰——月球。瞧—-課件出示月亮清幽皎潔圖。

　　2、師：同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的向往和疑問。北宋大文學家蘇東坡就寫有“明月幾時有?把酒問青天。”的詩句。你還知道哪些關于描寫月亮的詩句或句子？

　　3、學生說有關描寫月亮的詩句或句子。

　　4、師：我們班的同學可真能干，能背出這么多描寫月亮的詩句和句子。月亮離我們那么遙遠，可又和我們的生活這么密切聯(lián)系，它藏著多少秘密呀！多年來，人們都想把月球探悉清楚，可它總又給我們帶來新的秘密！在1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的——

　　生：（齊讀課題）“月球之謎”！

　　師：今天我們也實施登月計劃，去探索月球，愿意嗎？

　　二、讀課文，理解詞語

　　1、師：昨天晚上老師已經(jīng)布置同學們回家讀課文，并且要求同學們讀課文時做到字音讀準，句子讀通順，現(xiàn)在老師就來檢查同學們的讀書情況。

　　2、學生齊讀課文

　　3、師：老師仔細聽了同學們讀課文，覺得讀的不錯，做到了讀準字音，讀通順句子。看來大家登月的第一步走得不錯。但還有一些小障礙妨礙了我們對月球的探索---大家對文中的詞語都了解了嗎？接下來的任務就是在小組里交流你弄不明白的詞語，小組里能幫助理解的就在小組里解決。不能解決的就將不明白的詞語寫在紙條上，等會我們依靠大家的力量來理解這些詞語的意思。

　　4、小組內交流

　　5、學生提交紙條

　　6、同學們不理解的詞語有：

　　師歸納板書學生不理解的詞語。（皎潔、遐想、荒漠、奧秘、懸掛、環(huán)行山、費解）

　　7、師：請同學們再讀課文，聯(lián)系你剛才看的圖或你課外了解的知識，想一想這些詞什么意思？

　　8、學生再讀課文

　　9、這些詞中，哪個是你弄明白的?你能做小老師給大家講一講嗎？

　　10、學生講解詞語。教師注意鼓勵學生，引導學生說出自己是用哪些方法明白這些詞語的。

　　11、師：這些小老師真了不起，用了聯(lián)系上下文、字理解詞等方法自己弄明白不理解的詞。其他同學今后也可以學習他們的辦法自己去理解詞語。把你們學會的詞語大聲讀一遍吧。[

　　三、想象結合，理解課文

　　1、再次出示課件“明月圖”

　　2、師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！同學們讀一讀這一句，想一想人們會產(chǎn)生哪些美好的遐想？

　　3、學生想象匯報。

　　4、師：是呀，美麗的月亮給人們帶來了美妙的遐想，你能邊想象邊美美地讀這一句嗎？（學生練習讀，齊讀）

　　5、因為月球的神秘，所以引起了人們的遐想。讀讀課文，找找課文里提到了哪些月球之謎？

　　6、學生回答，出示問句。

　　7、讀問句

　　8、除了課文中提到的6個月球之謎，月球還有未解之謎嗎？你從課文哪兒看出來？（學生找出省略號，體會月球之謎還有許多許多）

　　除了課文中提到的問題，你對月球還有哪些疑問？（學生提出自己的疑問）

　　9、同學們提的問題真有趣，也真會提問題。有的問題課文里已經(jīng)給我們揭開了謎底，有的沒有，接下來就帶著你感興趣的問題再讀課文，到電腦資料庫中或老師推薦的網(wǎng)站中看看，你能找到哪些問題的謎底，不能找到的你能不能和小伙伴進行大膽的猜想。(小組合作完成)

　　10、你剛才帶著什么樣的問題去看書找資料的？現(xiàn)在有了什么收獲？我想先聽聽看哪一組小朋友是從課文中揭開謎底的。

　　11、是呀，月球上的景象多么奇異，讓我們再來讀第二段，感受月球上神秘奇異的景象。（齊讀第二段）

　　12、哪位小科學家對哪個問題你還有自己大膽的猜想，說給大家聽聽。（注意用激勵性的語言評價學生的發(fā)言，如：你的設想真有意思，說不定謎底就真的是你想的那樣，你的想法很特別，將來你去研究這個問題，可能會有很大的發(fā)現(xiàn)喲……）

　　13、剛才同學們對月球進行了大膽的猜想.這一輪明月,從古代到現(xiàn)代,我想甚至到將來,人們還會對月球產(chǎn)生新的遐想,讓我們帶著對月亮的喜愛再來讀第一句。

　　四、學習寫法

　　1、月球的神秘令人向往，而《月球之迷》這篇課文也有許多的寫法值得我們學習，以下是老師為大家歸納的幾種好寫法，你能找到他們分別表現(xiàn)在課文的哪些句段中嗎？

　　2、出示

　　這樣寫真好……在課文中的哪兒

　　大量運用問句，增加文章感染力。

　　第七自然段只有一個省略號，引起讀者更多遐想。

　　課文里還有許多好的寫法呢，比如……

　　3、是呀，寫一些文章我們也可以仿照《月球之謎》這篇課文的寫法來寫。根據(jù)老師的提示，我們來試一試，行嗎？

　　4、出示

　　（1）可以寫一段話，把你對月球感興趣的一個問題的設想寫下來。

　　（2）可以仿照課文，查查資料，介紹別的星球

　　（3）選擇一個你感興趣的內容來寫一個題目，比如《月球無水之迷》《月球從哪來？》《神秘的水星》等等。[

　　5、思考，匯報。

　　五、小結結束

　　看著同學們認真的樣子，老師仿佛看到了一群科學家們在專心地研究太空之謎，回家后就把你們的設想大膽的寫出來吧。