學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“乞、霄、燭、曉”4個生字，會寫“乞、巧、霄”等8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3.了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字卡片、教學(xué)掛圖、古典音樂。

　　2.收集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

　　第一課時

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？

　　2.同學(xué)們背誦的這些古詩，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。

　　3.板書課題，理解“乞巧”。

　　a.認(rèn)讀“乞”，組詞：乞求、乞丐等。

　　b.聯(lián)系課后資料袋理解“乞巧”。

　　自主學(xué)習(xí)，初步感知

　　1.自由朗讀，讀正確、讀流利這首詩。

　　2.同桌互讀互查。

　　3.出示生字卡“霄”，認(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）

　　4.嘗試讀出詩的節(jié)奏韻味。

　　再讀感悟，品味詩意

　　1.學(xué)生自讀自悟。

　　2.小組合作，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來理解詩意。[

　　3.全班交流，吟誦詩句。

　　練說促背，趣味識記

　　1.教師激趣：一個節(jié)日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進行一個比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂背誦古詩，看誰故事講得好，古詩背得棒。□教學(xué)設(shè)計

　　2.小組練習(xí)。

　　3.進行比賽。

　　識字寫字

　　1.自主識字，仔細(xì)觀察怎樣寫好字。

　　2.教師范寫“乞、霄”，學(xué)生練寫。

　　拓展閱讀

　　閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩。