教學目標:

　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2通過對課文的朗讀感悟，了解剪枝是為了得到更多更大的桃子，懂得減少是為了增加的道理。

　　教學重難點:

　　通過對課文的朗讀感悟，了解剪枝是為了得到更多更大的桃子，懂得減少是為了增加的道理。

　　教學過程:

　　第一課時

　　一導入新課，激發興趣

　　1、

　　上課之前，老師想和同學們了解一件事情。誰看過別人培養花草樹木？看過的或家中有人養花的請舉手。

　　2、他們是不是經常拿把剪刀給小樹修修剪剪？

　　3、你知道為什么嗎？

　　4、修剪枝條還有這么多作用。今天我們就來學一篇跟修剪枝條有關的文章，題目就是“剪枝的學問”。

　　5、看了課題，你想知道什么？

　　二、初讀指導

　　1、自學生字詞。

　　（1）默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　（2）會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。

　　（3）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。剪枝減少影響遠近聞名瘋長增加揮舞仿佛又驚又喜

　　2、檢查自學效果。

　　（1）出示詞語：（略）

　　（2）指明逐行讀。

　　（3）了解詞語掌握情況，重點理解詞語的意思。

　　（4）齊讀生字詞。

　　（5）理解脈絡。

　　三、精讀訓練

　　1、

　　直奔中心，引發前文。“我”認為什么里面還真有道理？“減少”是為了“增加”是從哪件事情中得知的？

　　2、齊讀第5自然段。

　　3、牽動導讀第1、2自然段。

　　（1）“我”是不是一開始就有這樣的認識？一開始“我”的心情怎樣？“不解”（板書？

　　（3）什么原因使我不解？

　　（4）讀了這一段，你知道了什么？

　　（5）指導朗讀第1、2自然段。

　　過渡：一個遠近聞名的“種桃能手”為什么要剪掉那么多的枝條，還能結桃子嗎？我們下節課再來學習。

　　四布置作業。

　　用鋼筆描紅，并在田字格上仿寫兩遍。