一、 教學目的

　　1、 培養(yǎng)學生想象能力和組織活動能力；

　　2、 復習信件的寫作方法、信封的書寫方法。

　　3、 初步培養(yǎng)關心貧困山區(qū)小朋友，跟他們手拉手的情感。

　　二、 課前準備

　　1、 學生把各自的家庭地址、郵政編碼和姓名寫在一張小紙條上，折好；

　　2、 四個口袋。

　　三、 課時安排

　　第一課時：完成一封書信。第二課時：完成第二封書信。

　　四、 教學過程

　　一、 做游戲。

　　今天，我們要做一個“比快”的游戲，怎么做呢？請大家把昨天寫的那張有各自的家庭地址、郵政編碼和姓名的小紙條投入口袋里，傳上來，看哪一個組快一些。

　　真厲害，速度很快。

　　現(xiàn)在，你要變成另一個孩子，比一比，誰，變得最快。你變變變，變成了一個貧困山區(qū)希望小學的小學生。

　　二、引導想象。

　　希望小學的小學生是怎么樣的呢？你穿的是什么？你現(xiàn)在在干什么？你的教室是怎么樣的？看誰是真正的希望小學的小學生。

　　你可能為吃飯穿衣而發(fā)愁，你可能從來都沒有看到過電視見到過火車，但在大家的幫助下，你還是幸運地上到了學，讀到了書，雖然你可能正坐在一個既沒有門窗，又沒有桌椅的教室里學習，但你跟城市里的小朋友一樣，健健康康、快快樂樂地成長。今天，是一個特別的日子，老師說，我們希望小學的小朋友跟東陽市第二小學四（4）班的小學生要結(jié)對子開展手拉手的活動了，吳寧二校的小朋友把家庭地址、郵政編碼和姓名都寄過來了呢，看，這兒還有一張紙條：

　　希望小學的小朋友：

　　讓我們班和你們班結(jié)成姐妹班，讓我們班的48個同學跟你們班的每一個同學結(jié)成對子，讓我們互相學習互相幫助成為好朋友吧！

　　東陽市第二小學四（4）中隊

　　啊，太好了，我們也是48位同學，每一位都可以“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。”今天，我們先來找找看，誰和你有緣，能成為你的朋友？

　　請每人“抓鬮”，這樣，每位同學就都有了新朋友的地址和姓名了。請你用稿紙以內(nèi)地“希望小學學生”的名義寫一封信給有著姓名和地址的“城市的小朋友”。你想寫些什么呢？

　　1、 你是怎么樣的一個人？

　　2、 你們小學的情況；

　　3、 你們的老師和同學；

　　4、 你們的爸爸媽媽；

　　5、 下課后做些什么游戲；

　　6、 放學后干什么；

　　7、 你們是怎么學習的；

　　8、 你們吃什么穿什么怎么睡覺的等。

　　而這些，全要靠你的想象了。

　　怎么樣給同齡人寫書信我們已經(jīng)學習過了，現(xiàn)在，給你的新朋友寫一封信吧。

　　三、 寫信。

　　四、 寫信封。

　　信寫好后，將信紙對折再對折，形成一個信封的模樣。請大家寫好信封，請畫上郵票和寫上郵票的金額，寄信人的地址呢，請大家自己“創(chuàng)造”一個“希望小學”的地址。

　　五、 小小郵電局

　　請大家投遞到 “郵政信箱”。老師在黑板上寫上“開箱時間”字樣。請大家選出一位“郵政局長”和四名“郵遞員”。等到信件完成，教師宣布“開箱！” “投遞信件！”由“局長”及“郵遞員”完成“郵件”的投遞工作。

　　六、 寫回信。

　　等到每位學生拿到一封“希望小學”學生的來信后，教師立即宣布“現(xiàn)在開始寫回信！”（“城市的同學”寫給“希望小學的同學”）并公布再次“開箱”的時間（即寫作時間）。

　　待到學生完成第二封信，再次“投信”、“開箱”和“投遞”。

　　七、 教師小結(jié)。

　　生活是學生成長的搖籃。生活也是學生習作的重要源泉。引導學生觀察生活，感悟生活，從生活中感受世間美好的事物，體驗人間美好的情感，獲得做人的啟迪，這是學生成長的需要，更是指導學生作文的需要。根據(jù)學生參加的生動有趣的活動，引導學生回顧活動過程，探討活動的意義。在此基礎上，作為小作文，或者說是輔助作文要求學生從自己的實際出發(fā)命題為文。這樣的作文指導雖然不及所謂大作文來得細致，但卻促使學生對活動進行再回顧，從而進一步升華學生的認識，并促進表達能力的提高。