一、     教學目標：

　　1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。 2、學會本課生字。用聯系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。 3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。 4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。

　　二、     教學重點、難點： 1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。 2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

　　三、    課時安排：三課時

　　四、     課前準備： 1、課文插圖及投影片。

　　2、其他   第二課時

　　一、    復習導入 1、          學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

　　2、          教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長） 隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有……，交錯著。”

　　3、          提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢： 問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水 有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”

　　二、    學習課文，理解內容。

　　1 、學習第三自然段。   （1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產？

　　根據學生回答，形成如下板書：  珊瑚  —— 像……像……

　　海底     海參  —— 懶洋洋地 大龍蝦 —— 全身披甲

　　（2）、結合圖片或投影片認識三種海產。

　　看圖，觀察，啟發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

　　（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。

　　（4）、總結段意： 這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產？

　　（5）、小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。

　　2、學習課文第四自然段。  （1）、指讀： 請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態各異）  （2）、從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。 （3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點： 魚   表示身體部位 的詞語  表示動作 的詞語  與動作有關 的詞語 　　有 的  全  身   布 滿  彩色的條紋

　　有 的    頭  上   長 著  一簇紅纓

　　有 的  周  身   像插著  好些扇子

　　有 的    身  上   長 滿    刺兒

　　4、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？

　　3、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。   （1）、自學提綱： A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。 B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？   （2）、學生分層朗讀。 （3）、交流畫出的詞語，教師板書：

　　貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪       海龜 ：有趣、龐大

　　4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？   （1）、學生自學，教師巡回指導。 （2）、全班交流，引導學生理解四句話之間的聯系。 “鳥的天下 樹多    鳥多    鳥蛋多   鳥糞多”  （3）、指導感情朗讀。

　　5、學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。

　　三、    感情朗讀最后一節，學生質疑。