教學(xué)要求：

　　１、抓住語言文字，使學(xué)生認(rèn)識銀杏樹的特點(diǎn)，體會作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，從中受到美的熏陶；

　　２、進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練；

　　３、學(xué)會本課生字新詞，用“偶爾、雖然…卻”造句；

　　４、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過讀書，認(rèn)識銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會作者的思想感情。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)（略）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、自學(xué)生字，理解詞語；

　　２、讀通課文，初步感知全文；

　　３、讀懂課文第１、２兩個(gè)自然段。 教學(xué)過程：

　　一、出示課題，讀題。簡介作者和有關(guān)銀杏樹的知識。

　　二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。

　　三、指名讀課文，初步了解全文所講內(nèi)容。

　　四、學(xué)習(xí)第１自然段。通過讀書，知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間的聯(lián)系。

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹有生長慢的特點(diǎn)。

　　六、作業(yè)。

　　１、抄寫本課新學(xué)詞語。

　　２、閱讀思考課后１、（２）（３）（４）題。

　　.1.

　　第二課時(shí)（詳）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。

　　２、再讀３－７自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。

　　３、通讀３－７自然段，體會關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　說說這三棵銀杏樹分別生長在哪里？學(xué)生說，老師畫簡筆畫（或采用多媒體教學(xué)）。

　　二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，齊讀一次。

　　三、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。

　　１、學(xué)生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹隨著季節(jié)的變化有什么不同？

　　（指出讀書要字字入目，做到過目不忘。）

　　２、學(xué)生自由讀。

　　３、讀后指出隨著季節(jié)變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹各是怎樣的？要求再看書，用筆畫出有關(guān)的句子。

　　【板書：冬 春 夏 秋（樣子）】

　　４、指名說，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。看錄像（或采用多媒體），直觀感受銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。

　　５、讓學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔。

　　６、同桌互說一次后指名說銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。

　　（相機(jī)板書有關(guān)樣子的詞語。）

　　四、再讀３－７自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。

　　１、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹的干、枝、葉、花、果各部分。

　　２、讓學(xué)生再把３－７自然段仔細(xì)看一遍。用？ ? 符號標(biāo)出最能體現(xiàn)干、枝、葉、花、果特點(diǎn)的詞語。

　　３、指名說銀杏樹各部分的特點(diǎn)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。

　　４、聽后補(bǔ)充，教師點(diǎn)拔。

　　（相機(jī)板書體現(xiàn)銀杏樹各部分特點(diǎn)的詞語。）

　　.2.

　　５、指名說后學(xué)生互相說，看板書說。

　　五、通讀３－７自然段，體會關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。

　　１、指名讀第３自然段。

　　（１）、讀后理解“小粒”究竟是什么？

　　（２）、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫小粒的比喻句，齊讀一次，體會這個(gè)句子寫得形象。

　　２、男同學(xué)讀第４自然段。

　　（１）、讀后出示文中第２句，相機(jī)理解“新衣裳”。

　　（２）、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。

　　（３）、引讀后面三個(gè)句子。

　　（４）、齊讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn)：

　　ａ、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。

　　ｂ、后面的句子讀出搖船的很悠閑。

　　（５）、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹帶給人們的歡樂。

　　３、小組讀第５自然段。

　　（１）、讀后問：從“可愛”這個(gè)詞可看出什么？知道花給我們帶來快樂。

　　（２）、出示父親說的話。理解“不開花哪兒來的果”的意思。

　　（３）、老師兩次讀父親說的這句話，讓學(xué)生辨別正誤。

　　（４）、要求學(xué)生用正確的語氣讀一次。

　　（５）、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹是有花的？了解父親說話的目的。

　　（６）、小結(jié)。只有經(jīng)過自己仔細(xì)觀察的事物，印象才會深刻。

　　過渡：父親說。銀杏樹有花才有果，說起銀杏果，作者就想起什么？

　　４、指名讀第６自然段。

　　（１）、學(xué)生質(zhì)疑，如：說起銀杏果，作者為什么就不由得想起“燙手羅，熱白果”的叫賣聲來？　　（２）、引導(dǎo)理解，體會家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來歡樂。

　　（板書：帶來歡樂）

　　過渡：

　　秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是，在平常人看來是冷清、悲涼的。可是在孩子們的眼中，又是一番怎樣的景象呢？

　　.3.

　　５、聽錄音讀（或采用多媒體直觀感受）最后一段。

　　（１）、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫秋、冬景象的句子。

　　（２）、出示描寫秋天景象的句子。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后，體會黃葉帶給孩子們的歡樂。

　　（３）、指導(dǎo)朗讀，讀出秋天銀杏樹帶給人們的歡樂。

　　（４）、出示描寫冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導(dǎo)朗讀，讀出冬天的迷人。

　　（５）、整體欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等）

　　（６）、朗讀小比賽，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。

　　六、總結(jié)全文。

　　《三棵銀杏樹》這篇課文寫得很美。在這短短的一篇文章里，作者以樸實(shí)、流暢的語言寫出了豐富的內(nèi)容；既寫了銀杏樹冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人帶來了快樂；又描畫了一幅幅以銀杏樹為主要景物的簡潔、優(yōu)美、古樸的畫面，給人以美感；同時(shí)出表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。

　　（板書：熱愛家鄉(xiāng)的一草一木）

　　七、作業(yè)。

　　觀察自己最喜歡的一種