聽曹紅兵老師上課，總讓我覺得很舒適，課堂的氣氛挺輕快，老師和同學們說著想著，文章就弄明白了。這次聽曹老師上寓言，其實不太容易上得到位，但這節課上，學生們的侃侃而談已經說明了他們學習的熱情，他們積極的思維狀態，課堂所呈現的效果是很好的。

　　首先，很欣賞曹老師和學生討論問題的熱情。曹老師總是讓學生自己去通過讀課文，找到關鍵的詞語，讓學生說理解。這里的說不是簡單的說，學生都談出了自己的見解，還很有熱烈討論的氣氛。曹老師問“為什么河蚌還是不松開殼？”大家各有各的理論，曹老師覺得有道理就接受，目的就是理解河蚌的“毫不示弱、得意洋洋”。而課堂上還有“假如沒有漁翁，會怎樣？”等一些有爭議的問題，曹老師很寬容，肯定了多種有可能的答案。不過討論當然不能過火，曹老師適時還是說到了“寓言”的特點，文章有的地方大家可能是會有點小疑問，但是文章的道理是很鮮明的。讓學生勇于解決心中的疑惑是很必要的，只有大家多想多動腦，課文才能真正弄懂。我很喜歡這樣熱烈的課堂，我還能清楚地記得坐在第三組第二排的一個男生回答問題可棒了，說得很有道理，還發現了鷸和蚌說的話有相對的地方，能夠前后聯系地來理解課文，學得很靈活。

　　另外，曹老師的亮點就是在最后一個環節引入了《戰國策》中一個相關的故事。而且精彩就在于沒有讓學生簡單地讀讀，而是用兩個省略號留白，巧妙地讓學生背誦了課文，又讓學生鞏固了剛剛領悟的道理。“誰是鷸？誰是蚌？誰是漁翁？”這個看似簡單的問題已經引導學生靈活運用了在課文中學到的內容。這讓我想到了賈卉老師以前上的《三顧茅廬》，也是恰到好處地引用了《出師表》。兩者真是異曲同工，都彰顯出上課老師的非凡智慧。

　　聽課也是我積累學習的過程。學一點，想一點，對我們的課堂改善會好一點，活一點。