執教：陶慧紅

　　一、導入新課

　　1、多媒體展示畫面：你剛才看到的是什么？板畫“海”、書寫“海”字。

　　2、你知道海有多大、有多深嗎？讓我來告訴你：海大約占了地球表面積的百分之七十，海的平均深度是3500米，最深處達一萬一千米。你想知道海底深處是怎樣的嗎？我們先來看一看（多媒體播放錄像）剛才你看到了什么？（板書：動物、植物）

　　3、海底究竟是個怎樣的世界呢？我們書上128頁有一篇課文（板書課題，齊讀課題）

　　我們來讀一讀，看看課文中是怎么寫的？

　　二、初讀課文

　　1、自由大聲試讀課文，遇到不認識的字看看生字表，讀一讀。

　　2、檢查生字詞讀音。（開火車領讀）

　　3、再讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　4、指名分節朗讀課文。其余學生仔細聽，在心里讀，做評委。

　　5、男女生分讀1、6自然段，體會一下這兩個自然段是什么關系？

　　（一問一答，板書：景色奇異物產豐富）“奇異”什么意思？找個近義詞。

　　海底景色如何奇異，物產如何豐富呢？我們來學習2-5小節。

　　三、細讀第二自然段

　　1、默讀第二自然段，數數有幾句話。

　　2、指名讀第一第二句。

　　3、這兩句話告訴了我們什么？

　　相機學詞：寧靜找個近義詞：安靜

　　海面的“波濤洶涌”和海底的“寧靜”形成了強烈的對比，誰來讀好這兩句話。指名讀。

　　相機范讀。

　　自由練讀。

　　再指兩名學生讀。齊讀

　　4、師接：那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。（出示卡片）

　　認識“設問”句。比較：海底并不是一點兒聲音都沒有。你覺得哪一種說法好？（活潑、生動）讀好設問句。

　　5、海底動物他們會象人一樣，私下里小聲地說悄悄話。學詞：竊竊私語

　　同桌做做“竊竊私語”的樣子。如果讓你用“竊竊私語”造句，你可以怎么說？

　　讀書上的話。

　　6、海底動物的“竊竊私語”我們根本聽不到，那怎么辦呢？別著急，陶老師給你們戴上特制的水中聽音器，我們來聽一聽，海底有哪些聲音。（多媒體播放錄音）[

　　交流：你聽到了哪些聲音。摹仿聲音。

　　各種各樣的聲音都有，我們來聽聽書上寫了那些聲音（用筆畫出表示聲音的詞）

　　象聲詞。比較打比方句子的生動，形象。試用這樣的句式說說剛才聽到的聲音。

　　7、這些聲音在什么情況下發出來的呢？

　　光海底的聲音就夠奇異的了。連起來讀第二自然段。

　　四、細讀第三自然段

　　1、海底最引人注目的要數動物了。下面我們一段錄象向我們介紹了海底一些動物的不同的活動特點。我們來看（有趣嗎？）

　　2、出示文字“（！）讀一讀，找找中心句。

　　（2）寫了哪些動物。{分小組讀}“巴”什么意思？

　　（3）你對哪種動物最感興趣？四人小組討論交流。

　　（4）戴頭飾，上臺表演。

　　3、齊讀第三自然段。

　　五、總結課文

　　海底世界的生物無窮無盡，一一介紹不可能，課文選取了典型的幾種動物、植物，抓住了他們的不同特點，寫出了它們的差異，也就展示了海底世界的景色奇異、物產豐富。

　　人類對海洋還沒有完全認識，有待我們繼續去探索，這需要知識和勇氣。

　　六、指導書寫生字。

　　精彩片段賞析

　　師：海底動物會象人一樣，私下里小聲地說悄悄話。學詞：竊竊私語

　　生：同桌做做“竊竊私語”的樣子。

　　師：海底動物的“竊竊私語”我們根本聽不到，那怎么辦呢？別著急，老師給你們戴上特制的水中聽音器，我們來聽一聽，海底有哪些聲音。（多媒體播放錄音）

　　生：交流聽到了哪些聲音，并摹仿這些聲音（嗚嗚、嘰嘰、哞哞……）。

　　幻燈出示句子：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：嗡嗡、啾啾、汪汪……

　　師：（指讀句子）和書上的句子比一比，你更喜歡哪一句？

　　生：我更喜歡書上的句子，書上寫“有的像蜜蜂一樣嗡嗡”，我好像真的聽到海底動物像蜜蜂一樣嗡嗡的叫聲。

　　生：我也喜歡書上的句子，書上用“有的像……一樣”打比方的方法，用我們熟悉的蜜蜂、小鳥、小狗、人打呼嚕的聲音，我認為很形象，好象真的聽到了海底的聲音。

　　師：書上的句子寫得多形象、多生動啊！打比方的句子使我們加深了對大海的理解。讓我們一起來讀一讀。

　　生：有感情地朗讀，感悟。

　　師：哪些聰明的小朋友能用這樣的句式說說剛才聽到的聲音。[

　　[評點]

　　教學生學語文，就是訓練學生對語言文字的領悟。本片段教學中，教師引導學生體會、揣摩文章的語言文字、通過句子比較、體會打比方及排比句的妙用，即用現實生活可聞、熟悉的聲音描繪海底各種各樣奇妙的聲音。語言優美形象，恰當的聯想也有助于對文章的領悟。