教學目標：

　　1．學會本課生字，理解詞語意思，會寫四個字。

　　2．有感情地朗讀課文，并能續編故事。

　　3．明白做事不可急于求成，要遵循事物發展規律的道理。

　　教學步驟：

　　一、導入新課：

　　1.今天我們學習一則寓言故事《揠苗助長》，齊讀課題。學習“揠”。

　　二、初讀感知，學習生字。

　　1．學生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準確。

　　2.相信小朋友們已經把課文讀會了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認識嗎？課件出示帶拼音的詞語。

　　焦急喘氣一大截巴望自言自語白費筋疲力盡總算

　　生認讀，多種形式讀。

　　3.寫寫“費、算”。

　　3.請同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準確。

　　三．學習課文第1自然段。

　　1.讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長”換個詞語說說嗎？（拔苗助長）那你知道“揠”的意思了嗎？

　　2.那個人為什么要幫助禾苗長高呢？指名回答。

　　出示“古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田里去看。”

　　（1）“巴望”是什么意思？你能換個詞語說嗎？希望、盼望、渴望。寫寫“望”

　　（2）誰來讀一讀？

　　（3）農夫天天到田里去看，他的心情會怎樣？（焦急）

　　（4）農夫這么心急，會對禾苗說些什么呢？

　　3．但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎？

　　出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。”

　　（1）禾苗真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？

　　禾苗實際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那么快。

　　（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？

　　“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。”

　　“可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。”

　　（3）你發現了什么？你覺得哪句更加確切？

　　4．這個時候他的心情會怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）

　　寫“焦”。

　　從哪里可以看出他很焦急？

　　出示“他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。[

　　(1)誰愿意來讀一讀？

　　(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當時的樣子。

　　(3)誰愿意來邊讀邊演一演？

　　(4)齊讀，看看能不能把這個人焦急的心情讀出來。

　　5．齊讀第一自然段。

　　6．農夫看到禾苗長得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急

　　四．學習課文第2.3自然段。

　　過渡：讀2．3自然段，說說他是怎么做的？

　　出示2.3自然段

　　1.指名說他是怎么做的？板書：拔苗

　　2.你有什么不懂的詞語嗎？（筋疲力盡、喘氣）

　　3．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時要又累又高興，自己去試一試。

　　4.陳老師想來讀一讀，師范讀。誰愿意來挑戰陳老師？

　　五．學習課文第4自然段，點明寓言。

　　1．他這么高興，這么得意，可是結果呢？板書：（枯死）

　　出示最后一段。

　　2.他的兒子看到禾苗都枯死了，跑回家告訴了農夫，想想農夫知道后會是什么反應，又會怎么想呢？

　　3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會怎么跟他說呢？

　　4.師小結：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經過生根發芽，長出小苗后，農民伯伯還要經常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。（板書：急于求成，反成壞事。）

　　六．續編故事。

　　1.農夫聽了他們的話，以后會怎么做呢？請四人小組討論，給這則寓言續編故事。

　　出示：第二年，農夫又開始種禾苗了，（）

　　八．拓展延伸。

　　1.小朋友編故事的能力都很棒，向這樣通過一個故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”，出示課題“寓言兩則”。讀一讀。

　　今天我們學的就是第一則寓言故事，還有一則我們下節課繼續學習，下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》，網上查詢“中國寓言網”來讀讀更多的寓言故事。