教學(xué)要求：

　　學(xué)會本課6個生字及其組成的詞語，認識“手”部（手字底）

　　讀懂課外內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文、復(fù)述課文。

　　能通過觀察圖畫、講述故事，使學(xué)生懂得謙讓的道理，培養(yǎng)學(xué)生具有對人謙讓的美德。

　　教學(xué)重點：

　　讀準生字的字音，掌握字形，理解生字新詞的意思，讀懂課文內(nèi)容。

　　讓學(xué)生懂得孔融為什么拿小梨，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對人謙讓的美德。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練口頭復(fù)述故事的能力。

　　教時：

　　兩個課時。

　　第一課時

　　教學(xué)要點：

　　學(xué)會生字的讀音，理解字詞意思；讀懂課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道謙讓的道理。

　　教學(xué)過程：

　　啟發(fā)談話，引入新課。

　　同學(xué)們，你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎？（指名講

　　講）（在家要孝敬父母，有好吃的東西要讓給長輩）對，這是中國人的傳統(tǒng)美德。古時候，有一個人在這方面為我們做出了好榜樣，你們知道他是誰嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事的課文。

　　板書課題：

　　18.孔融讓梨（齊讀課題）

　　問：讀了課題，你知道課文主要寫誰？（孔融）寫他的什么事？（寫他讓梨的事）。

　　指導(dǎo)看圖，了解課文大意。

　　圖中哪個是孔融？他家有什么人？他們在干什么？

　　小孔融是怎樣做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？

　　學(xué)習(xí)生字新詞。

　　出示生字卡片，認讀生字（自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀）

　　正音：讓（rang）：讀準翹舌音和后鼻韻母。

　　歲（sui）：讀準平舌音。

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　　拿（na）：讀準鼻音“n”

　　出示詞語卡片認讀新詞。

　　學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

　　自由讀課文，思考：課文共有幾句話？

　　學(xué)生回答后老師小結(jié)：課文共有五句話，四個帶“。”（句號）的句子，1個帶“？”（問號）的句子。全文分為兩個自然段來寫，第1、2句為第1自然段，第3－5句為第2自然段，每個自然段的開頭都低兩個格寫。（認識自然段）

　　指名讀課文（檢查是否讀得正確、通順）。

　　講讀第1自然段：

　　第1小組讀第1句，學(xué)生思考回答：

　　故事發(fā)生在什么時候？小主人叫什么名字？從圖中哪里看出故事發(fā)生在“從前”？（圖中人物的衣著是古時候的衣服，他們的頭發(fā)梳妝也不同于現(xiàn)在，說明時間距離現(xiàn)在很遠很遠。）

　　課文不用“從前”，可以換個什么詞？（“古時候”、“很久很久以前”）。

　　誰能用“從前”說一句話？

　　第2組朗讀第2句，思考回答：

　　孔融那時有多大？一天他和誰干什么？

　　（“四歲”說明孔融那時很小，相當(dāng)于上幼兒園的小朋友，比我們現(xiàn)在還小兩三歲。）

　　把兩句話連起來讀讀。（指名讀、小組讀、開火車讀）。

　　指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦課文第一自然段。

　　講讀第2自然段

　　孔融和哥哥一塊吃梨時，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）

　　看圖，問：“拿了”是什么意思？請同學(xué)們做“拿”的動作。孔融拿小梨是別人要他這樣做的嗎？（不是，是他自愿拿的）。

　　這時誰看見了？他的神態(tài)怎樣？（感到奇怪）。

　　孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時候，爸爸看見了，感到很奇怪，他說了些什么？（指名讀第2句）

　　指導(dǎo)朗讀爸爸說的話（幻燈顯示）（范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問的語氣）。

　　老師提示：“問”：有不懂的地方向?qū)Ψ教岢鰜怼Ｋ�以句子要�?ldquo;？”（問號）。

　　你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融？（因為爸爸對著孔融）。

　　假如你是孔融，你會怎樣回答？（讓學(xué)生講講自己的想法）。

　　（9）孔融怎樣回答的？指導(dǎo)朗讀最后一句。

　　（10）孔融和哥哥一塊兒吃梨，他為生么吃小梨？從他的法和說話中，

　　可以看出孔融是個怎樣的孩子？

　　（11）你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎？（讓學(xué)生說說）。

　　老師歸納：“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨

　　留給其他人，自己吃小的。這是一種對人謙讓的美德。

　　（12）把第2自然段的三句話連起來讀讀。　　（13）指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦第2自然段。

　　朗讀全文。

　　問：你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理？今后應(yīng)怎樣做？（四人小組討論后指名說說）。

　　作業(yè)：背誦課文。

　　第二課時

　　要點：

　　復(fù)述課文、指導(dǎo)寫生字。

　　過程：

　　復(fù)習(xí)：背誦課文。

　　分角色表演課文內(nèi)容。（一個念旁白，一個當(dāng)爸爸，一個演哥哥，一個淹孔融）

　　復(fù)述課文。

　　要求：用自己的語言把這個故事講出來，要講得生動、完整，重點

　　要抓住孔融和哥哥吃梨時，他是怎樣說的，怎樣做的。（自由講、

　　四人小組講、指名講、師生評議）

　　指導(dǎo)書寫生字：

　　出示生字卡片，認讀生字。

　　說說你是怎樣記住這些生字的？

　　讓：左右結(jié)構(gòu)，左邊“讠”（言字旁），右邊“上”，合起來就是“讓”。

　　前：上下結(jié)構(gòu)，上面“丷”（八字部），中間“一”，左下“月”，

　　右下“刂”，合起來就是“前”。

　　歲：上下結(jié)構(gòu)，上面“山”（山字部），下面“夕”（“多”的一半）

　　合起來就是“歲”。

　　拿：上下結(jié)構(gòu)，上面“人、一、口”，下面“手”（手字底），拿起來

　　就是“拿”。

　　問：半包圍結(jié)構(gòu)，外面是“門”，里面是“口”，合起來就是“問”。

　　老師示范板書，學(xué)生在練習(xí)本上開字頭。

　　用以上生字口頭組詞（開火車講）。

　　學(xué)生練習(xí)寫字（老師巡視）。

　　作業(yè)：（1）抄寫課后詞語。

　　（2）把《孔融讓梨》的故事講給家長聽。