教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個故事。

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借對課文內容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。

　　教學理念：

　　1、我努力地營造寬松、自由、民主、和諧的教學氛圍，構建與學生平等對話、自然交流的平臺。在教學本篇童話故事，揭示課題，在學生理解課題之后，我先讓學生推測故事應告訴大家的一些主要內容，如，“我”什么時候因什么原因曾經感到“自卑”，什么時候什么事又讓“我”感到應該“自豪”，“我”值得自豪的本錢是什么，等等。

　　2、在引導學生充分朗讀課文的基礎上，讓學生明白小駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的特點及其作用時讓學生填寫表格，圖表導讀的最大優勢便是形象直觀，容易給人留下實在而又深刻的印象。

　　教學重點：

　　掌握生字詞，熟讀課文并能有條理地講述故事。

　　教學難點：

　　能從課文中得到啟示：判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質，看其有沒有用處。

　　教學準備：

　　多媒體、卡片

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、出示詞語

　　鏡子疼愛陷進閉上鋪天蓋地

　　委屈多虧足夠松散無邊無際

　　2、指生讀，師生評價。

　　3、生齊讀。

　　過渡：你們讀得真好，今天這節課我們繼續來學習15課。（板書課題：15我應該感到自豪才對）

　　二、講授新課

　　1、生齊讀課題兩遍。

　　師：你們能圍繞課題提一些問題嗎？生自由說。

　　（1）我指的是誰？

　　（2）他為什么應該感到自豪？

　　（3）他以前自豪嗎？為什么不自豪？

　　師：你們真會提問題，通過今天的學習，我們就能知道答案的。請同學們打開課本到15課，自由的把課文讀一遍，要求讀準字音。

　　2、生自由讀課文。

　　3、師：同學們讀得真專心！課文能讀好嗎？（能）請同學們選擇你最喜歡讀的那一自然段讀給大家聽一聽。

　　指生讀。師生評價

　　4、你們讀得不錯，如果能加上感情就更好了，怎樣才能讀好課文。老師有個經驗，在朗讀的時候把自己當成課文中的人物，像課文中的人物那樣想，那樣說，比如課文第一自然段，老師是這樣讀的。老師示范朗讀。

　　5、過渡：是什么原因讓小駱駝感到自卑的呢？

　　（一）出示課件第一節。指導讀好“噴著響鼻”，“噴著響鼻”說明了什么？為什么噴著響鼻？1．（自由讀）指生答。

　　腳掌（又大又厚）睫毛（兩層）肉疙瘩難看

　　a)從這一自然段中我們還可以看出什么呢？

　　b)生自由回答．（小駱駝愛美）從什么地方可以看出來？

　　（駱駝在河邊照＂鏡子＂）

　　c)因為小駱駝愛美，所以對小紅馬的話很在意．

　　d)指導學生朗讀。

　　e)小駱駝聽了小紅馬的話覺得很-----（生齊說并板書：委屈）就把小紅馬的話告訴了

　　媽媽,他會說些什么呢？媽媽又是如何回答的呢？我們一起來看第2自然段。

　　（二）學習第2自然段

　　１．學生自由讀課文。思考：小駱駝會說些什么？媽媽又是如何回答的？

　　２．師：書上雖然沒有直接寫出小駱駝說的話，假如你是小駱駝，你會怎么告訴媽媽呢？

　　學生互相討論，指生說。

　　３．媽媽有沒有直接告訴小駱駝他的駝峰、腳掌、睫毛有什么用處呀？（生：沒有）從這里我們可以看出駱駝媽媽是個疼愛孩子、聰明、會教育孩子的人。

　　［從小駱駝的親身體驗，可以看出駱駝媽媽的良苦用心，說明駱駝媽媽的教育很有一套．］

　　４．指導朗讀。要把小駱駝的委屈和媽媽的疼愛的語氣讀出來。

　　過渡：第二天，小駱駝就跟著媽媽走進了茫茫餓大沙漠。

　　（三）．學習第3、4自然段

　　１．（出示沙漠圖片）你們看過沙漠嗎？聽說過沙漠有什么特點嗎？（生自由說）老師和大家走進沙漠看一看，沙漠的環境是如何惡劣的？我們一起學習課文第3、4自然段。

　　［出示沙漠圖片，給學生一種身臨其境的感覺，容易引起學生學習的興趣］

　　２．請同學們默讀課文第3、4自然段，用筆畫出描寫沙漠環境惡劣的詞語。（茫茫松散無邊無際

　　鋪天蓋地刮過）

　　３．“茫茫”是什么意思？請到文中找出有關語句來回答。

　　（走哇，走哇，走了很遠很遠，無邊無際）

　　４．想象并描述風沙“鋪天蓋地”刮過來的情景。[

　　a.大風發出呼嘯聲。b風沙漫天飛舞c風沙很大，到處都是，直往人的眼睛、鼻孔、嘴巴、耳朵里鉆

　　d此時沙子遮住了太陽，到處昏天黑地的

　　５．指導學生朗讀體會沙漠中環境的惡劣并展開討論。

　　a那小紅馬能不能走進這茫茫的沙漠中？（不能）

　　b

　　從哪里可以看出來呢？（如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？）c小紅馬即使能走進，也還是白白地送死，為什么？因為沙漠里沒有水，沒有草。

　　d小駱駝能進去嗎？為什么？

　　請同學們自由讀課文，讀完后填空。

　　部位特點作用

　　腳掌

　　駝峰

　　睫毛

　　［表格的使用，可以給人一種一目了然的感覺．］

　　小結：小駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，看起來雖然不美觀，但它們的作用可大了！又大又厚的腳掌不會陷進沙子里；兩層睫毛可以防風沙；駝峰可以貯存養料，適于沙漠生活，所以小駱駝想通了，他覺得自己應該自豪才對。（板書：自豪有用）

　　（四）學習第5自然段

　　（1）學生齊讀第5自然段。要把小駱駝的感情變化讀出來。

　　（2）我們學過這篇課文，從中能明白什么道理嗎？

　　（判斷事物的美與丑，不能光看外表，而要看內在。）

　　（五）分角色朗讀課文。

　　三組織續寫

　　沙漠旅行結束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說，怎么做呢？請同學們互相討論一下，把它寫下來。

　　要求：（1）把小駱駝、小紅馬當作人來寫，把他們的語言、動作、神態寫出來。

　　（2）盡量讓自己把故事編得有趣些，而且能做到顯示駱駝的腳掌、駝峰、睫毛的作用很大。

　　［續寫可以充分的發揮學生的想象，培養和發展學生的想象力，同時激發學生自主閱讀的興趣，誘導他們主動地掌握相關的動物常識，自覺地感悟故事蘊含的道理，形成和提高健康的審美情趣．］

　板書設計：

　　我應該感到自豪才對

　　委屈　　　　　　 自豪

　　難看　　　　　　 有用