教學目的：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　2．了解第三代氣象衛星的主要作用，激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

　　3．說說氣象衛星是怎樣跟蹤臺風的。在展開想象時學會用“談笑風生”說話。

　　4.積累相關成語。

　　5.學會抓住關鍵詞語概括長句的意思。

　　教學重點、難點：

　　通過臺風和衛星的對話、神態及動作了解第三代氣象衛星的特點和作用，并能以第一人稱的口吻說說衛星是怎樣跟蹤臺風的。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、上節課初步了解了第三代氣象衛星，誰能以“我”的口氣來介紹一下這顆衛星？

　　2、瞧，這就是我國的“風云二號”靜止氣象衛星，第三代氣象衛星，今天繼續學習《跟蹤臺風的衛星》。（齊讀課題）

　　今天這節課，我們繼續一起走近它，看看它是如何跟蹤、監視臺風的呢？

　　二、精讀感悟

　　1、自由朗讀3-8小節，用“——”劃出直接描寫臺風的句子，用“

　　”劃出描寫衛星的句子，想一想，臺風都干了些什么？衛星是怎樣應對的？用簡潔的語言概括。

　　2、交流描寫臺風的句子。

　　A、“小東西！”臺風狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”

　　這一句是最難概括的，臺風正在干什么，這是臺風對誰“狂怒地嚷”？（衛星）讀讀他說的話，他正在怎樣衛星？用一個詞概括。（威脅）

　　B、臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛星猛撲過去。

　　這一句可抓住一個最關鍵的詞來概括臺風對氣象衛星做了什么。（猛撲）

　　C、“哼，我要把你甩掉！”臺風呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長時間，他的眼前忽然出現一座美麗的城市。

　　你能抓住哪個詞語？（甩掉）

　　D、臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。

　　“暴跳如雷”“撲向城市”

　　E、臺風泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。

　　“泄氣”

　　小結：臺風先是威脅衛星，再跳起來向衛星猛撲過去，然后又想甩掉衛星，接著又向城市撲去，妄想把城市毀滅，最后只能泄氣，懶洋洋地溜了。面對這氣勢洶洶的臺風，衛星是怎樣應對的呢？[

　　A、“可我偏偏愛跟著你走……”關鍵詞語是“偏偏愛跟著”

　　B、“可他哪里知道，氣象衛星站設在離地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。”應對方法——離地300千米高

　　C、他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發現氣象衛星仍然緊緊地跟蹤著自己。“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛星用嘲笑的口氣對他說。

　　“仍然緊緊地跟蹤”

　　D、“哈！這里的人們早就知道你快要來了。”氣象衛星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。”

　　“早報告”

　　E、氣象衛星迅速地轉過身，又緊緊地跟蹤著，監視著……

　　“又緊跟”

　　3、好一股狂妄自大的臺風，好一顆勇敢執著的衛星。能不能讀好他們的對話呢？我們先來讀好這些描寫臺風的話。誰來讀它威脅衛星的話？

　　A、“小東西！”臺風狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”

　　（1）指讀。

　　（2）這臺風自以為天下無敵，從沒想過有顆小星星敢盯住他呀，所以他說——生讀“魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。”，你還能繼續體他說說嗎？

　　“鳥兒見我躲進巢穴，兔兒見我逃進窩里（趕緊溜走），飛機見我掉頭逃跑，人們見我躲進家門。”是呀，這臺風見大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再讀。

　　（3）嘿嘿……省略號的言下之意是什么？你能接下去說嗎？）

　　說話訓練：（1）至于你這個小東西，我只要——

　　（2）你這個自不量力的家伙，還不——再讀。

　　（4）你能用一個詞來形容此時的臺風？我們一起當一回臺風，起立，表演讀。

　　4、面對臺風的威脅，衛星表現得怎樣？指導朗讀，讀出衛星的執著和堅定。

　　師：好一顆堅定的衛星，好一顆勇敢的衛星！

　　5、B、臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛星猛撲過去。

　　這時，導讀――（夠不著，要狂暴地跳起來。才跳了12千米，這回使足勁跳了15千米）

　　衛星又用什么辦法對應他的？

　　我站得高高的，無論你怎么蹦跳也是白費勁！一起來替衛星嘲笑一下臺風。

　　6、兩個回合的較量，衛星不戰而勝，臺風卻一點也沒占到便宜，他只好來個三十六計，走為上計了。他想甩掉衛星。[

　　C、“哼，我要把你甩掉！”臺風呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長時間，他的眼前忽然出現一座美麗的城市。

　　誰來讀？

　　大多數臺風的風速在32—50m/s，大者達

　　110m/s，甚至更大。誰再來讀出臺風氣急敗壞地要甩掉衛星，拼命狂奔的樣子。“呼呼呼”“不知奔了多長時間”他像發了狂一樣的奔，我們給個詞“狂奔”。

　　再讀。

　　衛星呢？怎么辦的？（板書：仍然緊緊跟蹤）真是顆忠心耿耿的衛星。

　　7、這時他終于忍無可忍，一起讀――

　　D、臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。

　　這股臺風還是溫柔了一點，威力再大一些。

　　臺風的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？請一位同學讀書上的話語。

　　想像練說：

　　臺風跳到江面上，它發現寬闊的江面上一只漁船也沒有，原來漁民們早就（），他們（），臺風只好無精打采地走了。

　　臺風沖進澄江中心小學，它發現學校空無一人，原來（），小朋友們正在（）。臺風又只好垂頭喪氣地走了。

　　臺風奔向中山公園，想拔幾棵大樹顯顯他的威力。可無論他怎么使勁，大樹卻穩如泰山，仔細一看，原來（

　　）。臺風筋疲力盡，只好灰溜溜地走了。

　　城市安然無恙，人們談笑風生，一點也不驚慌，是誰的功勞？真是一顆本領高強，工作負責的衛星。一起自豪地讀一讀第七自然段。

　　所以說當臺風想襲擊城市，甚至想毀滅城市的時候，小衛星早就向人們報告了他的行蹤，人們做好了防御工作，做到有備無患，防患未然。

　　8、總結過渡：當臺風威脅小衛星時，小衛星偏偏愛跟著他；當臺風猛撲向衛星，衛星站在300千米的高空，臺風對他一點辦法都沒有；于是臺風想把衛星甩掉，卻不料衛星仍緊跟著他；當臺風又想摧毀城市時，不料衛星早知道它的陰謀，向人們報告他的行蹤作好防御準備。

　　6、面對這樣一顆小衛星，臺風終于――只好――，

　　E、臺風泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。

　　你能一個詞來形容此時的臺風嗎？

　　黔驢技窮束手無策落荒而逃偃旗息鼓

　　再讀

　　9、小衛星，這次任務勝利完成了，應該回去睡個安穩覺了。

　　（忠實地為人們服務）讀好最后一句。

　　10、分角色朗讀對話。[

　　課文讀到這里，狂妄自大的臺風和勇敢負責的衛星一定給你留下了深刻的印象，請男同學當臺風，女同學當衛星，我們一起有感情地朗讀課文的3-8小節中的對話部分。男同學們，你們要讀出臺風的——狂妄自大，女同學們，你們要讀出衛星的——堅定負責，準備好了嗎？

　　三、復述衛星跟蹤臺風的經過

　　1、同學們，如果現在你就是一顆本領高強的第三代氣象衛星，你能自豪地介紹一下你是怎么跟蹤臺風的嗎？

　　示范：根據板書來說說“我”跟臺風的五次較量。可以運用書上的語言，能用自己的話說更好。老師先作個示范。

　　瞧，海面上又來了一股臺風。聽，他正威脅我：“（）！”可我（）。

　　2、自由練習其它的。

　　他聽了（），可我站在（）。臺風急了，想把我（

　　），我仍然（）。這時臺風更是暴跳如雷，想（），可我早就（

　　）。臺風終于（），我又（）。

　　3、指名接力說

　　可以先像剛上課時復習的一樣介紹一下“我”的情況，然后說說跟蹤的過程。

　　我是一顆（），住在（），人們派（）。

　　四、總結延伸

　　1、播放衛星圖片，

　　解說：在茫茫宇宙中，有七百九十多顆人造衛星正在太空中忠實地為人類服務。在眾多的衛星家族中，與人們息息相關的有導航衛星、通信衛星、資源衛星、氣象衛星等。導航衛星為在水中、空中航行、飛行的船只、飛機引導方向，探測衛星、資源衛星通過拍攝的照片，為城市規劃、資源調查、旅游風景資源的開發、地震的預測等提供有價值的信息，通信衛星的開通使全球的電話、電報、網絡、電視、廣播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出門，可知天下事。”氣象衛星則對水災、旱災、風災、蟲災、地震等自然災害，都可以及時提供信息。還有用在軍事上的偵查衛星，時刻觀測著軍事動態，收集情報，保衛著國家的安全。

　　這形形色色的人造衛星，都是我們人類智慧的結晶，我們一定對他們產生了濃厚的興趣，課后去了解他。《神秘的宇宙》一書中就有。

　　2、作業：選擇其中一個衛星做研究，說出它的名稱，了解它的作用，你可以貼圖片，配文字，還可以列表格。課后同學之間進行交流。[

　　板書：

　　臺風衛星

　　威脅偏偏愛跟著

　　跳起來猛撲離地300千米高

　　狂奔甩掉仍緊跟

　　暴跳如雷撲向城市早報告

　　泄氣又緊跟

　　評點：1、目標明確，注重概括能力、朗讀的訓練。

　　2、注重積累詞語。

　　3、抓住細節拓展，領會語句的情感和意思，朗讀與表達結合，訓練到位。

　　不足：因為是科普性的文章，有關衛星的科學性知識要滲透，如衛星能跳多高。