本來(lái)說(shuō)周二晚上把三篇教案都發(fā)上來(lái)的，因?yàn)槠谥锌荚嚭烷_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，周二上午趕了一篇，剩下的兩篇沒(méi)有如期發(fā)上，抱歉！先把這篇發(fā)上，還有一篇《七顆鉆石》一定在五一前發(fā)出！

　　跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

　　執(zhí)教者：南通如東掘港小學(xué)何建軍

　　課前談話：同學(xué)們，知道我姓什么嗎？男老師還是女老師？（你們真聰明，一眼就能看出我是個(gè)男老師）你們是哪個(gè)班的？（三1班）三1班是最棒的，能響亮地告訴大家嗎？（學(xué)生大聲回答）自信就能成功！

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題。

　　下面我們聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)上午學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，有信心寫(xiě)得端正美觀嗎？

　　報(bào)告第三代氣象衛(wèi)星監(jiān)視跟蹤

　　請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)一回小老師，對(duì)照屏幕，對(duì)的打上★，錯(cuò)的自己訂正。

　　屏幕同時(shí)出示這幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　全對(duì)的舉手，表?yè)P(yáng)一下自己。

　　你能選用三個(gè)、四個(gè)甚至全部詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

　　指名學(xué)生說(shuō)，教師邊聽(tīng)邊在黑板上板書(shū)、貼畫(huà)。

　　衛(wèi)星是怎么跟蹤、監(jiān)視的呢？自讀三、四小節(jié)。

　　你覺(jué)得這臺(tái)風(fēng)最想讓人知道什么？（學(xué)生回答：他很厲害）

　　你能讀出這厲害嗎？用書(shū)上的句子讀一讀。指名讀，評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他厲害嗎？他嚷給誰(shuí)聽(tīng)的？

　　氣象衛(wèi)星能聽(tīng)到嗎？誰(shuí)再來(lái)試試？

　　你們想把這臺(tái)風(fēng)讀得好些嗎？

　　出示有關(guān)臺(tái)風(fēng)的一段錄象，學(xué)生觀看

　　看了之后，你知道臺(tái)風(fēng)可能會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)什么危害？

　　現(xiàn)在誰(shuí)還想來(lái)讀第三自然段？指名讀，齊讀。

　　在臺(tái)風(fēng)看來(lái)，這氣象衛(wèi)星太小了，小歸小，可功能好，出示句子：“可我偏偏愛(ài)跟著你……”指名讀

　　提示：注意“偏偏”

　　“臺(tái)風(fēng)……撲過(guò)去。”全班分兩組，比試一下那邊的臺(tái)風(fēng)更猛烈些？分組讀，齊讀。

　　臺(tái)風(fēng)想撲撲不到，后來(lái)他又是怎么做的呢？自讀5、6、7小節(jié)，劃劃句子，從哪里看出氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)大？

　　讀了第五節(jié)，你覺(jué)得哪里看出氣象衛(wèi)星本領(lǐng)大？

　　指名讀，讀前老師提兩個(gè)建議：1、捧起書(shū)來(lái)讀；2、注意“仍然”

　　出示句子：“他感到有點(diǎn)累，正想……自己。”

　　他想“甩氣象衛(wèi)星”，是因?yàn)榕_(tái)風(fēng)累了，可氣象衛(wèi)星還跟著他，是怎么跟著的？

　　強(qiáng)調(diào)“緊緊”，指名讀，評(píng)價(jià)

　　假如你是氣象衛(wèi)星，你會(huì)怎樣嘲笑他？

　　指名學(xué)生，問(wèn)：你是誰(shuí)？你會(huì)怎樣嘲笑他？該學(xué)生用書(shū)中的句子說(shuō)，齊說(shuō)。

　　這么多氣象衛(wèi)星緊緊跟著，臺(tái)風(fēng)一定消失了，是這樣嗎？指名讀下文。

　　臺(tái)風(fēng)更狂了，你能讀出來(lái)嗎？

　　指名2個(gè)學(xué)生讀：“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷……撲去。”

　　“他像……”可是有用嗎？

　　再來(lái)找找，你能發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星本領(lǐng)大嗎？

　　“談笑風(fēng)生”，人們談笑風(fēng)生，怎么說(shuō)衛(wèi)星本領(lǐng)大呢？

　　一般在什么情況下，人們談笑風(fēng)生？

　　為什么臺(tái)風(fēng)暴跳如雷的時(shí)候，人們還談笑風(fēng)生？

　　這里面有誰(shuí)的功勞？

　　難怪他自豪地說(shuō)：“啊，……你的行蹤！”（出示）

　　這句話怎樣讀？

　　“早”指名讀

　　“自豪”指名讀

　　多長(zhǎng)時(shí)間報(bào)告？“每隔”突出，自讀，指名讀

　　為什么人們?cè)缇椭�道�?/p>

　　上課到現(xiàn)在已經(jīng)25分鐘了，衛(wèi)星已經(jīng)報(bào)告了一次，可臺(tái)風(fēng)才行進(jìn)了四、五千米。

　　人們什么時(shí)候做準(zhǔn)備的？衛(wèi)星什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)告的？

　　所以這里的人們?cè)缇椭�道你快要艾了，無(wú)論臺(tái)風(fēng)走到那里，衛(wèi)星都緊緊……（板畫(huà)）

　　你們想做臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星嗎？同桌兩個(gè)人分角色練習(xí)，準(zhǔn)備較量。

　　誰(shuí)愿意做氣象衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)較量一下？指名兩個(gè)學(xué)生上來(lái)讀書(shū)，戴上頭飾。

　　評(píng)價(jià)

　　師：一天下午，衛(wèi)星又在監(jiān)視海面，可是這次，它發(fā)現(xiàn)了很多很多衛(wèi)星，它們是誰(shuí)呢？根據(jù)課前收集的資料，交流一下，氣象衛(wèi)星又怎么和它們打招呼呢？

　　指名兩個(gè)學(xué)生表演，介紹各自的名稱(chēng)和作用。（一學(xué)生說(shuō)自己是偵察衛(wèi)星，一學(xué)生說(shuō)自己是通訊衛(wèi)星。）

　　你們知道這些衛(wèi)星都是誰(shuí)研制出來(lái)的嗎？

　　人類(lèi)利用自己的聰明智慧和才干……

　　你還知道有哪些衛(wèi)星嗎？

　　作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究，說(shuō)出它的名稱(chēng)，了解它的作用，你可以貼圖片，配文字，還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。