教學目標：

　　１、理解課文內容，體會贛江“水天一色、霞婺齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。

　　２、積累課文中的好詞佳句，背誦三、四自然段。

　　教學準備：ppt課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、今天，我們繼續學習少年王勃的故事，請大家一起讀課題。

　　2、通過昨天的學習，我們知道，這篇文章寫的是少年王勃在滕王閣赴宴時寫下了千古傳誦的名文《滕王閣序》。（板書：《滕王閣序》千古傳誦）那么，少年王勃給你留下了怎樣的印象。

　　3、快速瀏覽課文，你能用書本上的一個詞語來說說嗎？

　　（根據回答板書：很有才氣）

　　4、課文中有一句話直接贊揚了王勃的才氣，你能找出來嗎？

　　（1）出示：竟忍不住拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”

　　（2）理解拍案（拍桌子），在什么情況下會有“拍案”的舉動呢？（強烈的憤怒、驚異、贊賞等感情），文中的“拍案叫絕”是在什么情況下？表示什么情感？

　　（3）你能讀好這句話嗎？可以加上動作，表情等。

　　（4）過渡：那么王勃非凡的才氣表現在哪里呢？讓我們趕緊走進這個故事去看看。

　　二、學習第一自然段

　　1、指名讀這一段，思考：都督為什么邀請王勃參加宴會？你能用上“因為……所以……的句式來回答嗎？

　　2、指名回答。你從“聽說”這個詞語中讀懂了什么？

　　3、小結：王勃小小年紀，就名聲在外，居然被閻都督邀請去參加宴會，不過，這也只是聽說而已，王勃是否真是那么有才氣嗎？請接著往下讀。

　　三、學習二、三、四自然段

　　1、引讀第二自然段。

　　重陽節那天，（前來參加宴會的人很多。）這些被都督邀請來的人想必一定也是和王勃一樣都是怎樣的人呢？（有名，有才……）

　　都督要求客人寫一篇慶賀文章，在座的（你看看我，我看看你，都不敢答應。）為什么不敢答應呢？

　　（時間短，即興寫，有很大的難度，如果寫得不好就會丟面子。）

　　2、學習第三四自然段

　　就在客人們你推我讓，誰也不敢答應的時候，王勃在做什么呢？

　　（1）出示：這時王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：

　　（2）教學“凝望”[

　　“凝望”是什么意思？能換成“看著”嗎？

　　凝望就是：——專心致志地看、聚精會神地看、全神貫注地看、十分投入地看。

　　師述：是啊，王勃看得那么專心，那么投入，他已經完全被江上迷人的秋景所吸引住了。

　　那么王勃此時僅僅是在看江上秋景嗎？不。

　　（3）出示：王勃邊看邊想，突然轉過身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。

　　a你覺得這段話中，哪兩個成語最能表現出王勃非凡的才氣？

　　理解詞語：“文思如泉”。你看過泉水嗎？汩汩地直往外冒。現在你理解這個詞語的意思了嗎？是啊，就是說寫文章時靈感就像泉水那樣汩汩直往外流。

　　筆走如飛：速度很快，一氣呵成。

　　b誰來讀好這兩個詞語。(讀出流暢快捷)

　　c王勃寫成了什么？（千古傳誦的名文《滕王閣序》）

　　想看看《滕王閣序》嗎？幻燈出示《滕王閣序》，老師誦讀。

　　d小結：看，王勃在這么短短的時間內就能寫出這么長這么美的文章來，佩服嗎？王勃想得快，寫得快，果然是才思敏捷，名不虛傳啊！特別是“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”更令人拍案叫絕。

　　出示“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。”

　　你會讀好它嗎？

　　指導節奏：落霞/與孤騖/齊飛，秋水/共長天/一色。

　　這兩句詩中描寫了哪些景物，你能找出來嗎？（落霞孤騖秋水長天）

　　課文中有一段話描寫的就是這樣的一幅美景。

　　（4）出示：遠處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……

　　逐句品析

　　a遠處，天連著水，水連著天，水天一色。

　　誰能讀好這句話？

　　你從他的朗讀中仿佛看到了什么？

　　你能想象水天一色的情景嗎？（聯系《美麗的南沙群島》體會）

　　師：水浩浩蕩蕩，天遼闊無邊，水天相連，蔚為壯觀。

　　讓我們一起捧起書本，把這份美通過朗讀表現出來。

　　過渡：在這水天一色的背景下，……引讀

　　b一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……

　　誰來讀讀這句話。

　　美嗎？

　　指名再讀。

　　引讀師：在落日的余暉中，一只野鴨——，燦爛的云霞——

　　美在哪里？[

　　落日的美（灑下余暉，天空中出現了五彩繽紛的色彩）你來讀讀

　　野鴨的美（披著余暉，緩緩飛翔）你來讀讀

　　云霞的美（燦爛，輕輕飄蕩）你來讀讀

　　小結：是啊，這樣的美是如此的深遠，如此的寧靜，如此的祥和。

　　出示畫面

　　朗讀。

　　配樂朗讀這段話。

　　就是這么美的江上秋景，激起了王勃寫作的靈感。

　　師讀文字，生讀詩句。

　　生生合作。

　　讀讀背背。

　　（5）師述過渡：多美的畫面，多美的詩句啊！讀到這里，不光是閻都督，相信在座的每個人都對王勃的才華橫溢而感到敬佩。你也想來夸夸他嗎？

　　(6)再來讀讀“奇才！真是奇才！”這一句話

　　（7）指導背誦第四自然段

　　讓我們把對王勃的佩服化做行動，看誰最先背出來。

　　理層次：（邊看邊想筆走如飛拍案叫絕）

　　（8）讀三四自然段，練習背誦

　　四、學習第五自然段

　　齊讀最后一小節。

　　理解“千古傳誦”。

　　五、總結全課，積累有關成語。

　　今天，我們讀了一個王勃參加滕王閣宴會時當場寫下了千古傳誦的名篇《滕王閣序》的故事，讓我們又認識（

　　）的少年王勃。

　　板書：文思如泉

　　才華橫溢

　　才思敏捷

　　才華出眾

　　才高八斗

　　……

　　讀讀積累這些成語

　　五、作業：背誦課文三四自然段

　　板書：

　　（）少年王勃很有才氣文思如泉筆走如飛

　　（奇才）《滕王閣序》千古傳誦