語文課一定要上成語言文字訓練課。訓練什么，如何訓練？義務教育教材課后的思考練習題為我們提供了很好的憑借。下面以義務教育教材第七冊的《頤和園》為例，談談怎樣借助課后思考練習題，來組織課堂教學，強化語言文字訓練。

　　一、借助思考練習１，理清思路

　　思考練習１要求按原文填空。只要完成了這一題目，也就弄清楚了作者游覽頤和園的順序和文中所寫幾個主要景點的方位，也就理清了文章的思路。

　　可這樣組織教學：

　　⒈默讀課文，想想作者是按怎樣的順序介紹頤和園的，重點講了哪些景物，把重點講的景物的名稱畫下來。

　　⒉頤和園主要景點的方位是怎樣的，把課文中的有關詞語畫下來。

　　⒊完成思考練習題。先獨立填空，再討論訂正，最后把填寫后的句子連起來讀一下。

　　⒋給課文分段、概括段意。先討論后總結：

　　第１自然段，講總的印象：“北京的頤和園是個美麗的大公園”。

　　第２～５自然段，講長廊、萬壽山、昆明湖的特點。

　　第６自然段，總結全文，贊嘆“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡“。

　　二、借助思考練習２，深入理解課文

　　思考練習２要求簡要說說“長廊”、“佛香閣”、“昆明”、“十七孔橋”的主要特點。這一環節可先引導學生討論理解“長廊”的特點，然后讓學生自學其余三點，培養自學能力。

　　理解“長廊”的特點時可這樣設計：

　　⒈指名朗讀課文中描寫長廊的段落。（第二段）

　　⒉討論：長廊的主要特點是什么？（長和美）

　　⒊課文是怎樣寫長廊“長”的？畫出有關詞語。

　　“一眼望不到邊”，這是通過游人的感覺表現長廊的長。

　　“有７００多米長，分成２７３間”，這是用具體數字來表現長廊的長。數字不好理解，可引導學生同自己的教室或操場的長度相比，增強感性認識。

　　⒋長廊不僅很長，而且很美，課文是怎樣寫長廊的“美”的？

　　先討論后總結。課文主要從兩個方面寫長廊的美：⒈橫檻上的畫美；⒉長廊兩旁的環境美。討論時引導學生理解“橫檻”、“神情氣爽”等詞語的意思。

　　⒌有感情地朗讀，要讀出長廊的“長”和“美”。

　　⒍總結本段的學習方法，遷移到其余各段的學習中去。

　　三、借助思考練習５和３，突出重點訓練項目

　　⒈有感情朗讀課文，完成思考練習５。

　　⒉在充分朗讀的基礎上完成思考練習３。

　　①提問：這篇課文的中心思想是什么？

　　討論后總結：課文通過描寫頤和園的美麗景色，贊美了祖國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的智慧。

　　②課文中的哪些地方最能表現這個中心？

　　引導學生聯系課文內容自由發言，深入體會怎樣緊緊圍繞中心來寫文章，落實本組的重點訓練項目。

　　四、借助思考練習４，加強字詞訓練

　　第４題要求讀寫１２個詞語，其中１０個是由生字組成的詞語，兩個是由熟字組成的新詞。教學時可這樣設計：

　　⒈指名讀１２個詞語，強調要讀準字音。

　　⒉解釋“蔥郁”、“朱紅”、“神情氣爽”、“遠眺”、“隱隱約約”這五個詞的意思。

　　⒊指導學生記住“頤、廊、殿、琉”的字形及“爽”的筆順。

　　⒋抄寫詞語兩遍。