每個家長都知道注意力不集中是學習上的最大障礙，有效地利用課堂四十五分鐘，學習起來事半功倍。可有些孩子就是無法集中思想，會走神開小差，與老師溝通了，與孩子談了，什么招都用了卻沒什么起色，只能望“兒”興嘆。

　　當老師告知自己的孩子上課做小動作時，家長們往往回家便“興師問罪”，然后出臺一系列規定：與孩子談心，要求孩子寫保證；做作業的時候搞監督，不準孩子亂動，似乎“動”是集中注意力的大敵，可有些孩子什么也不動的，他想著自己的事，走著自己的神。

　　在知道如何做之前，首先得知道為什么。無法集中思想也許錯不在孩子，原因如下：

　　一是學具如玩具，導致孩子分心。現在的條件好了，學習用品琳瑯滿目，魔戒尺、子彈鉛筆盒等新潮學具令孩子大開眼界，因為是學習用具，家長們自會慷慨解囊為孩子購買，上課的時候，變變魔戒尺，彈彈鉛筆盒，學具便成了孩子的玩具。

　　二是重復舊知，失去興趣。為了孩子不輸在起跑線上，一些家長為“跑贏全程”，報了各種輔導班讓孩子先學一步，結果老師的講課只能炒冷飯的過程，令孩子學如嚼蠟，提不起興趣。

　　三是回家不能玩，選擇上課玩。低年級的學生課業負擔不重，家長便開發孩子的藝術細胞，學鋼琴、學畫畫、學下棋，孩子的業余時間被全部占據了，孩子沒時間玩，又無法反抗父母，只好選擇上課玩。

　　四是家長貼標簽，孩子有借口。由于家長連續不斷地為孩子貼上“不能集中注意力”這個標簽，就等于給了孩子一個借口：反正你們都覺得我不能集中注意力，那我就是了這樣的孩子了，改也沒用。

　　五是學習環境不潔，不能靜心學習。有的孩子的書桌上有書有筆有玩具，孩子在學習時翻翻書、玩玩筆總是不能安心。還有的家長看電視打麻將又使孩子分心，并不是說家長不能娛樂，可是年幼的孩子畢竟是需要家長正確的示范引領，孩子是做不到任你雨打風吹我仍巋然不動的。

　　如何提高注意力呢？

　　一是給孩子玩的時間。玩的痛快，孩子的精力才能充分地得到釋放，當你滿足了他的玩，他便會接受家長的學習要求。

　　二是給孩子一些規則意識。規則意識是從小就要注意灌輸的，如上課不能做小動作是課堂要求，不斷地耐心提醒，有一天孩子會接受它。

　　三是與老師及時溝通。在孩子走神的時候，請老師給孩子提個醒，及時把分了神的孩子拉回來。

　　四是給孩子一個好的學習環境。好的學習環境并不一定是不能看電視不能娛樂，不是家里不能出一點聲音出奇地安靜，而是讓孩子知道，學習的時候要一心一意，我們雖然不陪你，可是我們會關注你的需要。

　　五是注意發現孩子集中注意力的“事件”，并無限制地擴大，直至有天孩子相信自己是個能集中思想的好孩子。為孩子戴頂集中注意力的高帽子吧，一直堅持下去，孩子便會真正地擁有這個優點。