達達媽一直認為自己是個開明的父母，孩子的學習成績一直處于中等，達達媽也沒過多責備過達達。小學階段達達的作文就不太行，錯別字連篇不說，常常是前言不搭后語，不知所云，寫著只有自己能懂的文字。后來終于通順了些，卻言之無物沒有主題，離老師的要求總差一大截。

　　達達今年初一了，作文又有了新的要求，要求言之有物，有中心有內容，最好有些小立意。語文老師說，達達媽，你也別急，你看達達的兩眼清澈如水的，這眼里沒有筆下也就沒有，也許隨著年齡的增長，孩子會成熟些，作文也就會進步了。達達媽嘴上不急，心里有些不安了：這初中三年一晃就過，作文中考是個大頭，一拉分考重點就沒希望了。

　　這天，達達媽在收拾整理孩子的舊物，發現一本三年級的作文練習本，達達媽是個用心的母親，孩子不同階段的成長經歷都被保存下來，這本作文就屬此列。

　　達達媽翻開一篇：荷花。看著看著，達達媽就不開心了，奔向達達就說開了：“你看你現在的作文越寫越沒進步了，還不如小學三年級呢，不信你看”。達達小心地看著媽媽，接過作文本看起來，這不看不要緊，看著看著達達眼淚笑出來了，肚子都笑疼了：“媽，你真有眼光，這篇是寫得好，因為它是葉圣陶老爺爺寫的啊，不是我寫的，那是老師要求我們摘抄的。”達達笑得沒遮沒攔的，也沒往深處想，媽媽臉紅了。

　　有時我們家長要求真的很高，父母的知識儲備有時對孩子是壓力，壓力過重時便是孩子的悲劇。我們不會想到自己竟用名人的筆力去衡量初一孩子的作文，這對孩子是多么的不公，最可怕的是我們甚至不知道。

　　很多時候我們的所謂標準是孩子怎么努力也達不到的，孩子跳累了便不跳了，不想跳的孩子眼睛不再閃亮。