一、教學要求

　　1?學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2?讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。

　　3?初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4?認識5個生字，會讀兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括五部分內容。

　　第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側面的形狀提示ｈ的形。

　　第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。

　　第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。

　　第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節ｇｕā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。

　　第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

　�。�、ｋ、ｈ的發音及三拼音的拼音方法是本課教學的重點，也是難點。

　　三、教學建議

　　(一)教學準備

　　1?配合學習ｇ、ｋ、ｈ發音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2?本課的生字、生詞卡片。

　　(二)字母教學

　　教師邊示范邊講解發音部位和發音方法，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。

　�。纭ⅲ�、ｈ的發音部位不容易看清楚，可借助圖上“鴿”“蝌”“喝”的讀音幫助

　　學生讀準ｇ、ｋ、ｈ。也可以用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發ｇ時感覺不到氣流沖出；發ｋ時有氣流沖出；發ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發ｋ時的氣流弱。

　　要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字母ｇ—ｐ、

　�。�—ｎ。

　　(三)拼音教學

　　兩拼音練習，要讓學生運用學過的拼音方法，自己練習拼讀，相互評議，教師指點。

　　本課開始學習三拼連讀，教學可分以下幾步進行。(1)指導學生看音節圖，提示

　　ｇｕā就是“瓜”的音節。(2)分解三拼音節ｇｕā。ｇ是聲母，在前邊；ｕ是介母，在中間；ａ是韻母，在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。

　　(3)講解三拼音節的拼音方法。三拼音節的拼讀與兩拼音節一樣，快速連讀氣不斷。如圖中的小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，表示三個字母快速連讀拼出ｇｕā�？捎每谠E幫助學生領會拼音方法：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。”

　　三拼音節是初學，可適當設計帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。

　　(四)書寫指導

　　講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

　　(五)認讀字詞，讀兒歌

　　本課五個生字分別出現在識字情境圖和《猜一猜》里，謎語中有五個本課新學的音節。這部分的教學可分以下幾步進行：1?帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；2?讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；3?聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；4?認讀五個生字，注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。

　　(六)擴展活動

　　1?拼讀三拼音節，說說它們是什么。

　�。瑁酲�(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

　　2?讀一讀，比一比每組的音節有什么不同。

　�。绋�—ｇｕ�。毹�—ｋｕāｈā—ｈｕā

　�。绋�—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò

　　3?讀一讀，連一連。

　　ｈｕā 畫ｈｕà 花ｇē 哥ｇè個

　　(七)課時安排

　　教學本課可用3課時。

　　四、教學設計舉例

　　(一)復習單韻母和學過的聲母

　　(二)學習聲母ｇ

　　1?看圖，出示聲母ｇ。教師示范發音，邊讀邊講解發音部位和發音方法。

　　2?學生練習發音，體會發音要領。

　　3?利用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

　　(三)練習拼音

　　1?復習拼音方法。

　　2?讓學生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

　　3?指名拼讀音節。

　　(四)學習聲母ｋ、ｈ(教學思路同上)

　　(五)指導學生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ

　　(六)教學三拼連讀法

　　1?看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?

　　2?再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節ｇｕā。

　　3?教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)

　　4?教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

　　5?練習拼讀三拼音節。

　　(七)讀兒歌，讀詞認字

　　五、參考資料

　�。�、ｋ、ｈ的發音方法發ｇ時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發出又輕又短的音。發ｋ時，跟發ｇ大體相同，只是沖出的氣流比較強。發ｈ時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。ｇ、ｋ、ｈ是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。