一、推理反饋法。采用分線索順思路進行推理，適時反饋，完成教學要求。

　　1、順周瑜的線索推理。

　　令亮造箭　—→　立軍令狀　—→　遲交材料　　　　　　虛……達到除亮的目的

　　“不要推卻”　　 “很高興”　　　 “定罪”　　　—→　實—→疑惑—→長嘆折服

　　2、順諸葛亮的線索推理。

　　答應造箭　——→　立軍令狀　——→　準備船只　——→　草船借箭　——→　如期交箭

　　“委托照辦”　　“甘受懲罰”　　　“自有妙用”　　　“神機妙算”　　　“挺有才干”

　　3、適時反饋，明察中心。

　　周瑜：造箭——→妒忌、為難、陷害

　　諸葛亮：借箭——→智慧、才干。

　　二、提綱挈領法。抓住重點，提綱挈領，弄清借箭的實質。

　　1、解題入文，突破重點。

　　先抓住“借”字解題：誰借箭？文章在哪一部分寫借箭？再轉入重點段（借箭經過），讀讀議議，弄清為什么會借到箭。復述借箭經過。最后體會諸葛亮在借箭過程中的智慧、才干。

　　2、抓住兩頭，落實要求。

　　突破重點段后，圍繞“為什么要去借箭？事情的最后結尾怎樣？”等問題讀議文章的開頭和結尾，弄清借箭的前因后果，滲透重點訓練項目的要求。