一、教學目標

　　1、描紅練寫鋼筆行楷字，寫入體。

　　2、認識兒化音，讀讀比比兒化音與原來的讀音有什么區別。

　　3、練習運用嘆詞表達恰當的語氣。

　　4、修改病句，知道句子的意思必須明確。

　　5、熟記成語，豐富積累。

　　6、根據資料介紹一個民族，了解民族風情，鍛煉口頭表達能力。

　　二、教學時間　三課時

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、審題，了解題意。

　　2、指導：

　�。�1）學生自讀。

　�。�2）仔細觀察，揣摩。

　�。�3）交流所得。

　�。�4）以兩字為例指導學生體會用筆特點。

　　（5）強調行款布局和整體章法。

　　3、練習。

　　4、反饋。

　　二、教學第二題

　　1、弄清題意。

　　2、指導:

　　(1) 學生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。

　　(2) 指名回答。

　　(3) 教師范讀，講解方法：在發前一個音節的韻母時卷舌。

　　(4) 學生模仿練習。

　　3、練習。

　�。�1）學生自由讀。

　　（2）學習小組讀，互相指正。

　　4、師檢查，糾正指導。

　　5、延伸。平時，你還說過哪些兒化音。

　　三、教學第三題

　　1、讀題，審清題義。

　　2、學生再讀例句。

　　3、練習。

　　（1）自讀句子，思考句意，體會語氣。

　　（2）選擇合適的嘆詞填空。

　　（3）檢查。

　　4、全班交流，共同討論、評議。

　　5、拓展練習：

　�。�1）放學回家，我推開門一看，＿＿＿＿，怎么家里一個人都沒有？

　�。�2）＿＿＿＿，早晨的校園太美了！

　�。�3）＿＿＿＿，我不小心把墨水灑了。

　　第二課時

　　一、教學第四題

　　1、指名讀題，明確要求

　　2、指導。

　�。�1）指名讀第一句。

　�。�2）討論病因（語義不明，“自己”是指“我”還是指“同學們”？）

　�。�3）想修改的方法。

　　（4）提示用修改符號。

　�。�5）朗讀改好的句子。

　　（6）歸納修改病句的步驟：一讀，二想，三改，四查。

　　3、練習。

　�。ǎ。┯眯薷姆椒ㄗ约盒薷模�2）、（3）、（4）句。

　�。�2）四人小組交流。

　　4、全班交流。

　�。�1）討論修改情況，明確正確答案。

　�。�2）同桌互查，修正答案。

　�。�3）大聲朗讀修正后的句子。

　　二、教學第五題

　　1、審題，明確題目要求。

　　2、指導。

　　（1）學生自由讀成語。

　�。�2）范讀。

　�。�3）指名讀。

　�。�4）理解12個成語的意思。

　　A、說熟悉的成語的意思。

　　B、不熟悉的查字典。

　　C、再不明白的提出交流。

　　3、練習。

　　（1）學生自由練讀。

　　（2）說說成語的特點。

　　（3）根據特點熟讀記憶。

　　（4）練習背誦。

　　第三課時

　　一、學第六題

　　1、課前準備：

　　（1）布置學生課前搜集我國各民族的資料，了解該民族的聚集地區、風土人情和風俗習慣、并列出提綱。

　　（2）繪制該民族的一件特色物品或學會一個動作。

　　2、審題

　�。�1）談話導入揭示話題：介紹我國的一個民族

　�。�2）明確要求。

　　3、指導。

　�。�1）啟發談話：我國有許多少數民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點，大家課前已經作了精心準備，現在我們就各自向大家介紹一個民族。

　　（2）介紹指導：1、從資料中選取合適的內容，進行口頭介紹；2、在介紹有關民族的知識時，可以有祥有略，但要抓住該民族的特點。

　　4、練習。

　　（1）四人小組交流。

　�。�2）上臺介紹。

　　5、總結。