一、聽歌引入。

　　今天，我給你們帶來一首歌，讓我們來欣賞一下。《英雄贊歌》多少英雄在戰場上拋頭顱、灑熱血，換來了我們今天的幸福生活。現在我們繼續學習英雄，齊讀課文《我的戰友邱少云》。

　　二、學習4—8節。

　　1、聽老師讀，找出令你最感動的句子。

　　幻燈出示：

　　① 找出令你感動的句子。

　　② 能說：說出令你感動的理由。

　　③ 能讀：讀出你心中的感情。

　　① 指名讀。

　　② 小組討論。

　　2、反饋：

　　(一) 其它。

　　(二) 重點句子。

　　出示：

　　為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。

　　① 說理由：

　　a、作者把邱少云比作（千斤巨石）板書，他們有什么相似點？（沒有發出聲音，沒有挪動的地方，經得起火烤。）

　　b、比較：

　　邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一動也不動。

　　邱少云像千斤石頭一般趴在火堆里一動也不動。

　　c、男女分讀，這兩句意思相同嗎？哪句好，為什么？（這樣寫出了邱少云高大形象。）

　　② 讀：指名—→生評—→指名—→齊讀。（可用兩個同學作比較來評。）

　　③ 我們知道，千斤巨石是一塊石頭，是沒有感覺，沒有生命的。而我們邱少云，他是一個人，一個活生生的，有血有肉的人，趴在火堆里一動也不動。誰能針對這句話提問。

　　☆討論：什么力量使他能這樣做？（從正反兩個方面解決。）

　　a、反饋：

　　b、此時，你覺得邱少云是怎樣一個人？（不怕牲犧、嚴守紀律、顧全大局）

　　一句話，當一個人利益與集體利益矛盾時，哪怕是用生命去換，邱少云也要以集體的利益為重。（板書）

　　3、學習第7節。

　　邱少云那偉大的舉動，讓我親眼看到，有能力去救戰友，卻不能去救，這種心情是多么復雜呀！讓我們來感受戰友的心情。

　　① 聽我讀第7節，同桌交流心情。（難受、緊張、擔心、痛苦、滿腔怒火……）

　　② 帶著這種心情自由朗讀。體會打動自已的地方，也要能說明讀。

　　③ 學生交流（說說打動你的句子。）（喜歡這句的同學還有什么補充嗎？）

　　隨機點撥：“是什么像刀子一樣在絞著我的心？”（我的擔心：看自己的戰友被烈火熬著；能救自己戰友又不能去救的那種矛盾。）—→自由讀。

　　④ 邱少云的生死抉擇牽動著戰友的心，此時戰友的心情就是我們的心情。讓我們懷著這種心情齊讀第7節。

　　⑤ 老師心中有個問題，這課文重點寫邱少云，為什么把“我”的心情活動寫得那么詳細？

　　三、齊讀碑文。

　　邱少云走了，但他永遠活在我們心中，在“391”高地上，豎立著一塊石碑，讓我們站起來，面對邱少云，齊讀碑文：

　　為整體的勝利而自我犧牲的偉大戰士邱少云同志永垂不朽。

　　四、作業。

　　查找有關英雄資料，舉行“說英雄，學英雄”的活動。