教學目標

　　1．理解課文內容，了解雪天的美麗景色，懂得“瑞雪兆豐年”的道理。

　　2．學習作者是怎樣在描寫景物中表達自己的真情實感的。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1．使學生了解下雪前氣候變化和雪天景色特點，并懂得“瑞雪兆豐年”的道理。

　　2．學習本文抓住下雪前的天氣變化和下雪時、下雪后的景色特點進行記敘、描寫，并在描寫中表達自己的真情實感的寫作方法，體會作者的喜悅心情。

　　教學時間　二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學會生字、新詞，積累描寫下雪時和雪后景色的詞語。

　�。ǘ�）讀課文，了解課文內容。

　　（三）給課文分段，概括段意。

　　二、教學重點、難點

　�。ㄒ唬�學習生字、新詞，理解“凜冽”、“彤云密布”、“粉妝玉砌”、“毛茸茸”、“諺語”等詞語的意思。

　　（二）按時間順序給課文分段，并歸納段意。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�導入新課。

　　同學們，在前邊我們學習了課文《林海》，學完后，你理解了什么？（作者通過自己細致的觀察，抓住了大興安嶺景物的特點，在描寫景物的過程中展開合理的想象，景物描寫和聯想結合起來，并運用抒情、議論等方法來表達自己的思想感情。）

　　今天我們來學習作家峻青寫的一篇文章《第一場雪》。這篇文章是從峻青寫的《瑞雪圖》中節選的，它既寫了實在的景物，又有自己的聯想，語言文字非常優美。

　�。ǘ�）簡單介紹本文的時代背景。

　　本文寫于1962年。1960年至1962年，正是我國遭受自然災害的時期。當時糧棉欠收，國民經濟遭到了暫時的困難。人們是多么盼望能有一個好收成啊。1962年冬天，作者在膠東半島的農村，看到這第一場大雪，聯想到“瑞雪兆豐年”，心里無比喜悅，寫下了這篇散文。文章描述了膠東半島的第一場大雪，講述了“瑞雪兆豐年”的科學道理，表達了作者的喜悅心情。請同學們打開課本，讓我們共同來欣賞課文。

　�。ㄈ�）聽課文錄音。注意本文的寫作順序。

　�。ㄋ模�檢查預習情況。

　　1．檢查生字、詞。

　�。�1）“彤云”，指什么云？（下雪前密布的陰云。）

　�。�2）“諺語”，什么叫諺語？本課的諺語是哪句話？（在群眾中間流傳的固定的語句。用簡單的話反映深刻的道理。本課諺語是“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”）

　�。�3）“瑞雪兆豐年”中“兆”是什么意思？

　�。�預先顯示。）

　�。�4）什么是“俗話”？（在群眾中廣泛流傳的話。這種話簡練而形象，大多是勞動人民創造出來的，反映人民的生活經驗和愿望。“瑞雪兆豐年”就是一句俗話。）

　�。�5）“粉妝玉砌”是什么意思？（用白粉打扮，用玉石砌成，形容雪后一片白色的世界。）

　�。�6）“簌”與“籟”，進行讀音、字形、字義的比較。

　　2．填寫課后練習第一題。（下雪前——下雪〈中〉——下雪〈后〉——聯想）。

　　（五）默讀課文。分小組議論課文的分段，概括段意。

　�。ㄒ龑�學生將內容相近的自然段歸納在一起，按文章脈胳將內容分為兩部分：下第一場雪的經過及聯想；也可以按時間順序分為四段：下雪前→下雪時→下雪后→下雪的好處。）

　�。�六）指三名同學，分別朗讀雪前、雪中、雪后這部分課文，其他同學邊聽邊想，作者是按什么順序寫景的？（按時間順序寫的。）畫出課文中表示時間及其隨著時間的推移、氣候有了明顯變化的詞語。（可用投影儀顯示）

　　前些天——陽春三月　昨天一早——驟然變冷

　　中午——凜冽寒風　下午——呼呼地刮

　　黃昏——鵝毛大雪

　　開始——伴著小雨　不久——大片雪花

　　一會——地面白了　夜里——壓斷枯枝

　　今晨——天放晴了

　　小結：作者這樣寫，既顯示了由晴到陰、由暖到冷、由雨到雪氣候的驟然變化，又明顯地可以看出是按時間順序來描寫第一場雪的。文章的層次清楚。

　�。ㄆ撸┳鳂I。

　　1．抄寫詞語。

　　2．讀課文，體會課文的層次。

　　第二課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬�學習課文，了解雪天的美麗景色，懂得瑞雪兆豐年的道理。

　　（二）學習作者通過描寫景物，表達自己的思想感情的方法。

　�。ㄈ�）有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　�。ㄒ唬┝私庋┲�、雪后的美麗景色，懂得瑞雪兆豐年的道理。

　�。ǘ�）體會作者的喜悅心情。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┞爩懽�、詞。

　　彤云　凜冽　寒流　棉被　粉妝玉砌

　　飄落　諺語　寂靜　瑞雪　兆豐年

　　（二）讓學生再一次聽課文錄音。注意作者對“雪中”、“雪后”景色的描寫。

　�。ㄈ�）討論、交流。

　　1．自己讀“雪中”的描寫。畫出課文中描寫雪花在空中飛舞的樣子和形狀的詞語。（寫雪是“紛紛揚揚”的，雪花是“大片大片”的，是從空中“飄落”下來的。）畫出描寫雪花“聲”的詞、句。（寫夜里下雪，雪花是“簌簌地”往下落，“樹木的枯枝被積雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響。”）

　　2．讀“雪后”的美景。

　　（1）“萬里江山變成了粉妝玉砌的世界”是什么意思？（用白粉裝飾，用玉石砌成，形容雪后一片白色的世界。這是一個十分生動的形容。）

　�。�2）作者是怎樣描寫無風時和有風時的雪景的？（“落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。”這是雪后無風時的雪景。有風時則是“樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。”）

　　（3）說說你覺得作者這樣描寫雪后的景色美嗎？為什么？（作者這樣描寫雪后的景色很美。寫無風時，白雪落在“落光了葉子”的柳樹上，變成了“毛茸茸”、“亮晶晶”的“銀條兒”；落在“冬夏常青”的松柏上；則變成了“蓬松松”、“沉甸甸”的“雪球兒”。多美的景象。寫有風時，“銀條兒”和“雪球兒”“簌簌地”落下，都變成了“玉屑似的”“雪末兒”，在陽光下，顯示一道道“五光十色的彩虹”，生動形象地描寫出了雪后的美景。）

　�。ㄋ模�學生有感情地再次讀課文。（引導學生，細細地體會作者是怎樣通過景物的描寫，來表達自己的思想感情的。）

　　例如下面的句子：

　　“嗬！好大的雪�。�”寫出作者驚喜的心情。

　　“山川、河流……變成了粉妝玉砌的世界。”表達了作者喜悅、贊美這第一場大雪的思想感情。……）

　　小結：從作者的描寫中我們可以看出，景物描寫得越美，越生動，感情就抒發得越真摯，越充分。

　�。ㄎ澹�齊讀第二部分課文。

　　1．“俗話說：‘瑞雪兆豐年’”這是什么意思？（“瑞雪”，是指吉祥、應時的好雪。“兆”，預示。“瑞雪兆豐年”是說這場雪下得很好，很是時候，預示著來年是個豐收年。）它的科學根據是什么？（作者從三個方面說明它的科學道理：（1）寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；（2）雪水能供應莊稼生長需要的水分；（3）厚雪能保護莊稼過冬。）

　　2．人們總結了一句諺語是怎么說的？（“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”）

　　3．課文最后一句話表達了作者怎樣的思想感情？（作者最后說：“我想，這就是人們為什么把及時的大雪稱為“瑞雪”的道理吧。”這一句收攏全文。進一步表達了對雪的喜愛、贊美之情。）

　　小結：通過作者的聯想，又一次表現了作者對第一場雪的喜悅心情。

　　（六）總結本文中心思想。（本文講述了“瑞雪兆豐年”的科學道理，表達了作者的喜悅心情。）

　　（七）作業。

　　1．復習課后練習第2題。

　　2．有感情地朗讀課文。