教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思，能用“不可開交”、“似乎”造句。

　　能力：能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。

　　情感：能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、講誠實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。

　　能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、講誠實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。

　　教學(xué)時(shí)間：　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、 出題，齊讀。

　　2、 同學(xué)們，我們學(xué)過很多確定題目的方法，你看看，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文的題目有什么特點(diǎn)？

　　3、 你覺得“梳羊角辮的小姑娘”是一個(gè)怎樣的形象。

　　二、初讀課文。

　　1、 自由讀課文，把課文讀通讀順。

　　2、 讀后交流：

　　你喜歡梳羊角辮的小姑娘嗎？你為什么喜歡她？

　　三、再讀課文。

　　1、默讀課文，思考：

　　課文圍繞梳羊角辮的小姑娘寫了幾件事？

　　2、讀后交流：

　　說說寫了幾件事，并且說說各件事的大概內(nèi)容。

　　3、通過剛才的學(xué)習(xí)，梳羊角辮的小姑娘在你的心目中留下了一個(gè)什么樣的形象？

　　四、給課文分段。

　　1、 瀏覽課文，根據(jù)討論，給課文分段，并寫下各段的大意。

　　2、 交流。

　　五、課堂作業(yè)。

　　完成作業(yè)本部分作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，梳羊角辮的小姑娘在你的心目中留下了一個(gè)什么樣的形象？

　　二、研讀課文。

　　1、自由細(xì)讀課文。思考：

　　課文具體寫了梳羊角辮的小姑娘

　　哪些言行？你從中體會(huì)到什么？

　　2、交流。

　　讀一讀，你體會(huì)最深的句子，說說自己的感受。并練習(xí)把句子讀好。

　　3、再讀課文。

　　思考：售貨員張麗對三次對待梳羊角辮的小姑娘的態(tài)度分別是怎樣的？你從這當(dāng)中看出了什么？

　　4、讀后交流。

　　找到三件事中最能代表張麗對待梳羊角辮的小姑娘態(tài)度的句子，好好地讀一讀。

　　說說張麗的這一態(tài)度變化說明了什么？

　　5、齊讀課文最后一句話：

　　“回答她的只是那隨風(fēng)飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾的一角。”

　　你是怎樣理解這一句話的？

　　再讀這一句。

　　6、從梳羊角辮的小姑娘的言行，從張麗對她的態(tài)度變化，我們能體會(huì)到小姑娘的品質(zhì)。請你找到課文中你最喜歡的一段話，美美地讀一讀，讀出你對梳羊角辮的小姑娘的贊揚(yáng)。

　　自由讀，抽生讀。

　　三、歸納中心思想。

　　1、 從課文對小姑娘的語言、神態(tài)、行動(dòng)的描寫，以及張阿姨對小姑娘看法的改變你看出小姑娘有什么樣的品質(zhì)？

　　2、 說說本課的中心思想。

　　四、完成作業(yè)。