一、教學(xué)要求：
1、理解詩句意思，感受春天美好的景色，體會作者對春天的贊美之情。
2、運用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、作畫、寫作能力。
3、練習(xí)有感情地朗讀古詩。
二、教學(xué)重點：
理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達的思想感情。
三、教學(xué)時間：一課時
四、教學(xué)過程：
1、揭題，明確本課時學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)游園不值
2、解題：詩中的"園"是我們常說的公園嗎？誰知道題目是什么意思？
3、介紹作者（用網(wǎng)上資料示作者情況）。
4、初讀，大體了解詩的內(nèi)容。
5、師示范朗讀。
6、生隨師小聲朗讀，體會讀音的準確性。
7、投影課本上的插圖：生自讀詩，借助字典和插圖，想句子的意思，并標出不懂的詞語。
8、字詞質(zhì)、釋疑。
�。☉�(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里當“大概”、“可能”講。
憐：愛惜。這個詞在此不當“可憐”講。
屐齒：木底鞋下的橫梁。
小扣：輕輕地敲。
柴扉：柴門。
久：很長時間。）
9、指名逐句交流對詩句的理解。
�。ù蟾胖魅藧巯@中的青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久地沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住的�？�，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。）
10、指導(dǎo)讀，讀出詩的韻味來：
師讀，生仿讀：自讀，指讀，齊讀。
（應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出/墻來。）
11、啟發(fā)想象：
①、詩人并沒有進園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢？
②、園中的景象是怎樣的？（4人組討論）
�。ㄓ辛鴺浜透鞣N美麗的花；有蝴蝶、蜜蜂；有濃郁的花香等。）
12、將詩中的內(nèi)容通過畫面展示出來。（學(xué)生各自據(jù)詩意畫畫）
13、交流：投影學(xué)生的畫，師生評議。
14、試試：將本詩用自己的話改作一下（可以是詩，也可以是散文。）
15、習(xí)作，交流，評議。
16、背誦詩句。
17、小結(jié)：作者看花雖然進不了門，但他感受到春天的美好。今天通過學(xué)習(xí)和體會詩意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。
五、作業(yè)：背誦、默寫《游園不值》。
