一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 正確理解課文內(nèi)容，設(shè)身處地地去感悟詞句

　　2. 學(xué)習(xí)有感情地朗讀的技巧。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生的概括和想象能力。

　　4. 體會(huì)球星福勒那種保持足球運(yùn)動(dòng)團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。

　　5. 激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛之情。

　　6. 感受足球場上的人性美。

　　二、教學(xué)方法

　　引導(dǎo)法、自讀、自悟、共同交流。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解重點(diǎn)和含義深刻的句子，從而體會(huì)那種人性美。

　　四、疑點(diǎn)

　　運(yùn)動(dòng)員福勒為什么會(huì)放棄那次難得的射門機(jī)會(huì)？當(dāng)時(shí)，他心里可能會(huì)怎么想？

　　五、教學(xué)過程

　　（一）出示問題，自學(xué)探討，小組交流：

　　（1）足球運(yùn)動(dòng)員福勒是在什么情況下跌倒的？

　　（2）福勒為什么在那種情況下請求裁判收回處罰而且放棄射門？從中我們能看出什么？

　　（3）理解最后一句話。

　　（4）文章第一、二自然段有什么作用？

　　（教師參加到其中的一個(gè)小組，與學(xué)生一起討論交流。）

　　（二）全班交流

　　1、在什么情況下，運(yùn)動(dòng)員福勒跌倒了？

　　（對方守門員西曼在明知自己如果撲到福勒的身上，自己必然受傷，還可能被罰點(diǎn)球的情況下，還是像瘋了一樣，不顧一切撲出球門，福勒怕踢中西曼，所以才在已完成百分之九十的破門動(dòng)作只差最后一擊時(shí)，福勒將腳收回。由于出腳太猛，又收得太疾，身體失去平衡摔倒在地。）

　　（說明：福勒完全可以不跌倒，而輝煌射門，而西曼受傷也是后果自負(fù)，還要被罰點(diǎn)球。）

　　2、在這種情況下，福勒為什么請求裁判收回處罰并且放棄射門呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生推想福勒的內(nèi)心和結(jié)合看圖來幫助理解：

　　（福勒看到對方西曼沒有出危險(xiǎn)，自己感到很欣慰，他心中考慮的是足球比賽的全局，而不是個(gè)人的是否輝煌。所以，此時(shí)，他請求裁判撤回對西曼的懲罰而漫不經(jīng)心地完成了自己得到的這個(gè)點(diǎn)球。）

　　學(xué)生展開討論：

　　你認(rèn)為福勒這樣做，值得嗎？為什么？

　　師過渡：是啊，福勒真?zhèn)ゴ螅∪珗鲇^眾對福勒高尚的體育風(fēng)范報(bào)以熱烈的掌聲和歡呼，其中包括支持福勒對手的觀眾。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出當(dāng)時(shí)情況的危急。

　　3、出示文中最后一句話，讓學(xué)生理解這句話的含義。

　　（這句話是對福勒做法的高度贊揚(yáng)。贊揚(yáng)他友誼第一，比賽第二的風(fēng)格；贊揚(yáng)他崇高的人性美；贊揚(yáng)他的純潔與無私；同時(shí)，也是對人們的一種希望，一種教育）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀前兩段，體會(huì)其在文中的作用。

　　（三）談感受

　　1、讀了這篇文章，你有哪些感受或收獲？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和寫法兩方面來談。）

　　2、此時(shí)，你最想說些什么？

　　（對福勒，對球迷，對同學(xué)們）

　　（四）布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、積累你喜歡的詞語。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　26 放棄射門

　　高尚的體育風(fēng)范

　　保持足球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)結(jié)性

　　（人性美）

　　教學(xué)反思：

　　1、給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，從而設(shè)身處地地去感悟文中重點(diǎn)句段的含義，再通過互相交流，加深理解，最后通過感情朗讀反饋學(xué)生的理解，使學(xué)生淋漓盡致地表達(dá)自己的感悟程度，談感受，談收獲，從而感染自己，感染每一位同學(xué)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過理解語言文字來感受文中包含的人性美。

　　3、通過教師自身的情感來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感使其設(shè)身處地地去領(lǐng)會(huì)，去感悟，去交流，去表達(dá)。

　　4、通過初讀，了解故事梗概；經(jīng)過質(zhì)疑，歸并所提出的問題；最后組織小組合作，精讀課文，解決上述問題，從而突破重、難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。