教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課繩生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、讀懂課文內容，知道作者在文中講了幾點意思。

　　4、通過對語言文字的朗讀品味，體會對老師深深的敬佩和愛戴之情，激發學生理解、尊重老師的情懷。

　　教學重點難點：體會對老師深深的敬佩和愛戴之情，激發學生理解、尊重老師的情懷。

　　教學準備：

　　錄音機、掛圖、光盤

　　教學時間：　兩課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、指名讀課題。

　　2、查字典理解“致詞”。（致詞，指在某種儀式時說的勉勵、感謝、祝賀等話，。本課即是一位研究生導師在師生團聚會上發表的感謝小學班主任老師的講話。）

　　3、提問：在這篇致詞中，作者講了哪些內容？

　　二、初讀課文，自學字詞

　　1、自讀課文，要求：

　　（1）讀準字音，讀順句子。

　　（2）查字典或聯系上下文弄懂不理解的詞語的意思。

　　2、檢查自學情況。

　　（1）指名分自然段讀課文。

　　（2）抽查有關詞語的理解。

　　出示詞語：

　　昔日抱歉羞愧幼稚驕傲深造坦誠諄諄教誨意氣風發

　　①指名讀。

　　②說說詞語的意思。

　　昔日：從前，往日。

　　深造：進一步學習，以達到更高的程度。

　　坦誠：坦率誠懇。

　　諄諄教誨：形容懇切教導。

　　幼稚：形容頭腦簡單。

　　驕傲：自豪。

　　（3）齊讀詞語。

　　三、組織討論，理清脈絡，感知課文大意

　　1、默讀課文，說說作者講了幾點。

　　2、討論。

　　3、小結：

　　（1---2自然段）：我們這些當年的小調皮們自發地來看望老師，團聚在沈老師身邊，向她鞠躬獻花，表達敬意。

　　（3—5自然段）：回憶起難忘的小學生活，回想起沈老師的諄諄教誨，我們對沈老師充滿了出自內心的感激。

　　（6 自然段）：我們真誠地祝愿沈老師永遠年輕、美麗、永遠意氣風發。

　　四、學習第一段

　　1、指名讀課文。

　　2、討論：

　　（1）這次聚會是在什么情況下舉行的？

　　（2）參加聚會的有什么人？

　　（3）從哪些地方可以看出“我們”是那么愛戴沈老師？

　　3、交流。

　　引導學生找出下列語句：

　　“彼此分別28年”“又自發地團聚”“再美好的語言也難以表達我們的敬仰之情”“深深鞠一躬，并且獻上一束鮮花”“出國學習深造已經17年”“回國后惟一不可變動的計劃就是看望小學班主任沈老師”

　　4、指導感情朗讀。

　　（1）教師范讀。

　　（2）學生練習朗讀。

　　（3）指名朗讀。

　　5、小結。

　　第一段作者開門見山，巧妙地交待了聚會的時間、對象、緣由以及致詞者的情況，用充滿激情的、詩歌一般的語言，表達了

　　老師的敬仰和愛戴。

　　五、教學生字，指導書寫

　　1、教學字形。

　　2、指導書寫。

　　3、學生描紅、臨寫。

　　六、作業

　　1、讀詞語，抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、讀詞語。

　　2、指名讀第一段，說說這段寫了什么？

　　二、學習第二段

　　1、過渡：我們為什么如此愛戴沈老師？

　　2、讀第3自然段。

　　（１）默讀第三自然段，畫出直接抒發作者感情的句子。

　　（２）出示：

　　您在我們這些貪玩、不懂事的孩子身上傾注了多少心血啊！

　　當我們的眼前又重新浮現起這些難忘的情景時，可曾想到，在那個年代里，您說出這樣的話，作出這樣的舉動，需要多大的勇氣呀！

　　（３）理解這些話。

　　“傾注了多少心血”指什么？

　　“這樣的話”是什么樣的話？

　　“少壯不努力，老大徒傷悲”什么意思？

　　怎么理解“我就不信，文盲能成為國家的棟梁”

　　沈老師是這樣說的，又是怎樣做的？引讀課問：

　　“課堂上，您依然認認真真地教我們學語文、數學，教我們做人。”為什么說在那個年代沈老師“說這樣的話，做出這樣的舉動”需要很大的勇氣呢？

　　請學生交流查閱的有關資料，教師簡單介紹文化大革命，讓學生了解當時的背景。

　　（４）指導朗讀，體會沈老師對我們的無限敬佩和感激。

　　3、理解第4自然段。

　　（１）讀這一段。

　　（２）思考：作者回憶了什么？

　　（３）從這一件事中，可以看出沈老師什么品質？

　　（４）這件事對我們有什么影響？

　　（５）指導朗讀。

　　4、讀第5自然段。

　　（１）抓住“才”、“良苦”等詞語體會“我們”為幼稚無知而深表歉意的誠懇態度。

　　（２）將課文連起來朗讀，感悟洋溢在字里行間的敬愛、感激老師的情意。

　　5、小結：這一段作者回憶了難忘的小學生活，回想起沈老師的諄諄教誨，對沈老師充滿了出自內心的感激之情。

　　三、學習第三段

　　１、自由讀最后一段。

　　２、說說，在致詞的結尾，作者說了什么？

　　3、朗讀這一段，通過朗讀讀出對老師的無限敬意和唯有一個值得驕傲的老師而倍感自豪的感情。

　　四、有感情地朗讀課文

　　五、布置作業

　　１、讀一讀，再抄寫：少壯不努力，老大徒傷悲

　　２、朗讀課文。

　　３、練筆：寫一位敬愛的老師。