教材分析：

　　《過故人莊》作者是唐代詩人孟浩人，寫的是詩人應邀到一位農村老朋友家做客的經過。在淳樸自然的田園風光之中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發了詩人和朋友之間真摯的友情。這首詩初看似乎平淡如水，細細品味就象是一幅畫著田園風光的中國畫，將景、事、情完美地結合在一起，具有強烈的藝術感染力。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、聯系課文內容理解詩句的意思，說說作業4中帶點詞語的意思。并初步體會詩中對仗句的特點。

　　4、通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發學生珍惜人間友誼的美好情感。

　　教學準備：瑞博課件

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、同學們，在我們的文學長河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩。有成就的詩人更是數不勝數，孟浩然就是其中的一個。以前，學過幾首孟浩然的詩，誰來背一下？

　　2、學生背誦《春曉》、《宿建德江》。

　　3、今天，我們就來學習孟浩然的另一首詩《過故人莊》

　　二、學文

　　1、請學生以自己喜歡的方式自學古詩。

　　（1）出示自學要求一，請學生朗讀，明確要求。

　　師隨機點擊“資料”，老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩。

　　2、學生自學，師巡視。

　　3、交流（回到老師的界面）

　　（1）指名讀課文，要求讀正確，讀通順。

　　（2）讀了此詩，你知道它講述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉村做客的事。）

　　（3）從這首詩中你體會到了詩人怎樣的感情？（詩人與老朋友之間真摯的友情。）

　　（4）你從哪里體會到的？

　　4、交流：點擊“邀“——“故人具雞黍，邀我至田家。”一句

　　（1）指名讀詩句，理解字詞

　　故人——老朋友

　　具雞黍——準備豐盛的飯菜

　　（2）受到老朋友的邀請，看到這一桌豐盛的飯菜，詩人心情怎樣？（開心、高興）

　　（3）指導讀好這句詩句。

　　5、交流：點擊“話”——“開軒面場圃，把酒話桑麻。”

　　（1）指名讀。

　　（2）把你的體會說說。（打開窗子，面對谷場和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農事。只有老朋友之間才會談家常事。）

　　（3）隨機理解“桑麻”

　　（4）看著插圖，發揮你的想象，完成“說一說”——“想象詩人和老朋友會聊一些什么？）

　　（5）學生自己完成。

　　（6）交流

　　（真是太感謝你為我準備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。）

　　（你們這兒真美，真想一直住在這兒啊！）

　　（今年的收成怎么樣？還好，有可能是個大豐收。）

　　…………

　　是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問農事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農事中。

　　（7）齊讀“話”句

　　6、交流：點擊“別”——“待到重陽日，還來就菊花。”

　　（1）指名讀

　　（2）這句話中你體會到了詩人怎樣的感情？（依依不舍）

　　（3）即將分別了，孟浩然會和友人說寫什么？和旁邊的同學說說。

　　（4）交流。

　　7、是啊，真摯的友情讓詩人依戀，農家的生活讓他向往，那還有什么讓詩人要相約重陽日在來賞菊花呢？（優美、淳樸的田園風光。）

　　（1）出示“景”——“綠樹村邊合，青山郭外斜。”

　　放眼望去綠樹圍繞著村邊，青山在村外橫臥_______________________（把你看到的說出來。）

　　（2）讀好此句。

　　（3）講述對仗句。

　　師范讀“綠樹村邊合，青山郭外斜。”，這句詩讀上去朗朗上口，你知道它永樂什么修辭手法嗎？（對仗）

　　師講述什么是對仗句。

　　師生對對子：“綠樹”對________；“村邊”對_______；“合”對______

　　“綠樹村邊合，”對____________

　　這首詩中還有一句對仗句找出來。（開軒面場圃，把酒話桑麻。”）

　　師生共對對子。

　　讀好這兩句詩句。

　　練習背誦。

　　三、拓展

　　1、在我們《古詩七十首》中，還有許多田園詩，其中，我們學過兩首，一起復習一下——《清平樂　村居》、《四時田園雜興》（背誦）

　　2、今天，我們將一起在學一首陶淵明的《飲酒》

　　3、出示自學要求二，學生自學。

　　4、學生交流自學結果

　　（1）說說你讀懂了什么？

　　（2）讀讀背背你喜歡的句子。

　　四、作業

　　1、完成“作品區”里的作業。