教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)針對(duì)來信的內(nèi)容寫回信。
2．能表達(dá)尊敬老師、聽從老師教導(dǎo)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的思想感情。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)針對(duì)來信的內(nèi)容寫回信。
教學(xué)難點(diǎn) 同教學(xué)重點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)趙老師給五(1)班全體同學(xué)的信，使學(xué)生明確寫回信的要求，內(nèi)容和方法，開始寫回信。
教學(xué)過程
—、談話揭題．明確要求。
1．誰能說說以前我們學(xué)過哪幾次寫信的練習(xí)。從前幾次的寫信訓(xùn)練中，我們已懂得給同輩、長輩寫信的基本要求，那么，當(dāng)我們收到了師長、親友、同學(xué)的來信時(shí)，又怎樣寫回信呢?今天我們就求學(xué)習(xí)寫回信。板書課題：給趙老師的回信。
2．明確要求：指名讀“習(xí)作要求”；明確這次習(xí)作要求是“針對(duì)來信內(nèi)容寫回信”。
(趙老師的來信講廠些什么事呢?請(qǐng)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容)
二、學(xué)習(xí)來信——趙老師給五(1)班全體同學(xué)的信。
1．自讀趙老師的來信．思考討論題；
(1)趙老師的信中寫了哪些事?
(2)哪一件事最能體現(xiàn)趙老師對(duì)五(1)班同學(xué)的關(guān)心。
(3)趙老師寫信的目的是什么?
2．討論明確：
信中寫了兩件事：① 趙老師調(diào)離以后，在新的工作崗位上工作“一切都好，要同學(xué)們別掛念。”
② 趙老師想念同學(xué)們，回顧過去，肯定成績，并指出缺點(diǎn)，第二件事最能體現(xiàn)趙老師對(duì)五(1)班全體同學(xué)的關(guān)心。目的是希望同學(xué)們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，爭取集體榮譽(yù)。
(針對(duì)趙老師來信中所提出的問題，怎樣寫回信，請(qǐng)看第三部分內(nèi)容。)
二、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。
1．自讀“習(xí)作提示”的內(nèi)容。
思考討論：一般寫信與寫回信有什么區(qū)別?
討論明確：寫回信要注意兩個(gè)要點(diǎn)：①針對(duì)來信的內(nèi)容——答復(fù)。②回信要有重點(diǎn)，來信中最關(guān)心的事，回信要寫得具體。
2．再讀“習(xí)作提示”。
思考討論：怎樣給趙老師寫回信。
討論明確：
①寫同學(xué)們想念老師的感情。(寫出真情實(shí)感)
②介紹—下目前全班同學(xué)學(xué)習(xí)、生活情況。
⑧重點(diǎn)寫趙老師掛念的守紀(jì)律、講衛(wèi)生情況。
四、明確寫回信的格式。
在回憶寫一般寫信的格式的基礎(chǔ)上，明確寫回信的格式與—般寫信是—樣的，但一定得注意以下幾點(diǎn)：
①稱呼和署名要有禮貌，要合乎習(xí)慣。如署名：對(duì)晚輩—般只寫自稱，不寫名字；平輩，寫名不寫自稱：對(duì)長輩，在名字前加“自稱”，一般寫名不寫姓。
②書信結(jié)尾的祝賀浯，要切合對(duì)方情況，用詞要得體。
五、檢查目標(biāo)落實(shí)情況。
I．說說這節(jié)課學(xué)到了什么? (同桌互說，再指名說)
2，小結(jié)：寫信的要點(diǎn)：
①要針對(duì)來信內(nèi)容寫。
②要有重點(diǎn)地具體寫來信中最關(guān)心的事。
①信中的話語、稱呼、祝賀語、署名要得體、符合身份。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
在教師指導(dǎo)下學(xué)生寫回信。
—、指導(dǎo)寫回信。
1．指名說說寫回信的要求；說后評(píng)議。
2．說說書信的格式怎樣，后評(píng)議。
3．說說給趙老師的回信中，重點(diǎn)寫什么內(nèi)容。同學(xué)評(píng)議。
二、學(xué)生寫回信。
教師巡視，根據(jù)帶有共同性的錯(cuò)誤向全體同學(xué)指出，要求各自修改。
三、評(píng)議。
1．指名試讀，師生同評(píng)議(根據(jù)本次習(xí)作要求評(píng)價(jià))。
①是否根據(jù)來信的內(nèi)容并有重點(diǎn)地回信。
②對(duì)趙老師的真情實(shí)感是否表達(dá)出來。
③寫回信的基本格式是否正確。
2．同桌交流、互相修改。
四、學(xué)生各自修改、謄抄作文。
