教學目標：

　　讀懂課文2——5節，感受科學家的成就來自勤奮，懂得人的才能不是天生的，才能來自勤奮的道理，領悟文章的中心思想

　　重點：抓重點詞句理解課文

　　難點：句子含義的理解。

　　教學過程：

　　歇后后語：兩勤加一懶——一不做二不休

　　大觀園的閨女——四體不勤，五谷不分

　　一、 整體回顧，復習導入

　　1、課文從列舉了哪幾個任務的事跡來說明才能來自勤奮，

　　2、愛迪生最后是怎樣說的？（天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。）

　　3、這兒的天才指什么？

　　4、汗水指什么？

　　5、用百分之一的靈感與百分之九十九的汗水相比較，說明才能來自什么？

　　二、自主學習，合作交流

　　——自學師：請大家邊細讀課文第二段，讀課文劃出反映三位科學家勤奮的事實的句子。也許在讀書的過程中你會有新的發現。默讀是要邊讀邊勾畫、批注，留下思考的痕跡。

　　——小組討論請同學們一起交流所劃的句子，四人小組一起交流。

　　三、全班交流，精讀細品

　　師：請各組代表發言，可以提出不同的看法。小組的其他成員可以補充。

　　預設：

　　他跋山涉水，行程萬里，歷盡艱險，嘗遍百草，然后又嘔心瀝血27年，才……

　　A、 請同學們在課文中找到有關的句子。

　　B、 細細品味他說的句子，你們還能品味出什么新內容

　　C、 指導朗讀

　　但他毫不氣餒，堅持刻苦攻讀。后來……花了整整7年的時間，

　　A在介紹愛因斯坦時作者先寫什么？再寫什么？最后些什么？

　　B、聽了他的朗讀你有什么感受？

　　D、 哪些同學有了自己的感受，和大家交流一下。

　　是什么使“丑小鴨”變成了“白天鵝”……

　　A、 請你用朗讀告訴大家！

　　B、 學到這兒你有什么感受呢

　　C、 從三為科學家的成長道路中你悟出了什么？

　　D、 同學們說的太好了，是啊，一個不起眼的小男孩變成了科學巨人靠的就是堅持不懈的努力，靠的就是刻苦的鉆研。

　　為了尋找可以做電燈燈絲的材料，他通宵達旦地工作，摘錄了4萬…1600多種…6000多種

　　這個句子的教學抓住幾個數字

　　四、拓展延伸，總結全文

　　拓展A、說故事

　　1、 勤奮出才能，勤奮出成果，這樣的事例舉不勝舉，同學們能說說還有哪些嗎？

　　2、 引導學生從古今中外的名人上深刻認識“才能來自勤奮”這個道理。

　　3、注重身邊的人和事。

　　拓展B、寫格言

　　1、教師引導：從眾多成功的人士身上，我們看到了堅持不懈的努力，天道酬勤，這是多么鼓舞人心的真理呀，課文學到這兒，你得到了什么啟示？此時此刻，你不想把自己內心的感受提煉成一句格言嗎？

　　2、作者在最后也引用了愛迪生的話做結尾：——你想說什么呢？把他寫在你的書上吧！

　　就讓這些格言激勵同學們進步，伴隨著我們成長！

　　3、到黑板上寫下自己的格言。

　　4、、齊讀愛迪生的名言（天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。）

　　下課。