一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂例文《“書(shū)大夫”》（擴(kuò)寫(xiě)），領(lǐng)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)文章的意義，要求、方法和步驟。

　　2、讀懂提供的兩份擴(kuò)寫(xiě)材料，領(lǐng)會(huì)它們所要表達(dá)的中心，明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫(xiě)的部分。

　　3、按作業(yè)要求在兩份材料中任選一個(gè)，擴(kuò)寫(xiě)成一篇記敘文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、知道“擴(kuò)寫(xiě)”的意義、要求、方法及步驟，弄清擴(kuò)寫(xiě)文章的要領(lǐng)。

　　2、圍繞要點(diǎn)，展開(kāi)豐富合理的想象。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入。

　　1、我們?cè)谟洈⒁患�事情的時(shí)候，怎么樣才能把事情說(shuō)清楚？（把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；把人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)）

　　2、下面這篇文章達(dá)到要求了嗎？

　　（二）學(xué)例明法。

　　1、投影出示《“書(shū)大夫”》原文，要求讀一讀，議一議，再填空。

　　2、填空：這篇文章贊揚(yáng)了謝大成——的精神。圍繞這個(gè)中心寫(xiě)了——層意思，要想突出這一中心，應(yīng)該把——層寫(xiě)具體。

　　3、學(xué)生討論填空。（第二層）

　　4、第二層是怎么寫(xiě)的？指名讀：“他正在精心修補(bǔ)一本損得很厲害的《張?zhí)煲硗�話選集》呢。

　　5、這句話能看出謝大成怎樣對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的嗎？該怎么加工呢？

　　6、出示思考題：我認(rèn)為應(yīng)該把——寫(xiě)具體。

　　7、學(xué)生討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。教師在“精心修補(bǔ)”和“破損得厲害”下面加劃?rùn)M線和“？”。

　　8、請(qǐng)同學(xué)們速讀擴(kuò)寫(xiě)后的第二層，用“﹏﹏”畫(huà)出“破損得厲害”的具體描寫(xiě)部分，用“＿＿”劃出“補(bǔ)書(shū)”的經(jīng)過(guò)。

　　9、齊讀劃出的語(yǔ)句。

　　10、教師小結(jié)，點(diǎn)出擴(kuò)寫(xiě)的定義。

　　（三）討論明法。

　　1、怎樣擴(kuò)寫(xiě)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀寫(xiě)在綠紙上的第三自然段，準(zhǔn)備不看書(shū)完成投影上的填空。

　　題目：擴(kuò)寫(xiě)，首先要仔細(xì)閱讀（————），領(lǐng)會(huì)原文要表達(dá)的（————），再看提供的內(nèi)容（————），哪兒是（——），哪兒最能表達(dá)（————）。然后，把重點(diǎn)部分（————）。

　　2、指名填空，齊讀。

　　3、師小結(jié)。

　　（四）習(xí)作用法。

　　1、出示投影《風(fēng)雨中》原文，明確原文所要表達(dá)的中心思想和重點(diǎn)內(nèi)容。

　　（1）指名朗讀、思考：

　　①原文《風(fēng)雨中》贊揚(yáng)的是劉老師的一種什么精神品質(zhì)？

　　②原文《風(fēng)雨中》重點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)哪一部分內(nèi)容？

　　（2）學(xué)生閱讀、討論交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　（3）師生共同小結(jié)。

　　2、提示擴(kuò)寫(xiě)的要領(lǐng)和方法。

　　（1）學(xué)生展開(kāi)討論交流，教師提示點(diǎn)撥：兩個(gè)重點(diǎn)：一是暴風(fēng)雨的狂暴程度，二是在送苗同學(xué)回家的過(guò)程中，要特別突出劉老師的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)。

　　（2）讓學(xué)生試說(shuō)剛才小結(jié)的擴(kuò)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　（3）指名試說(shuō)。

　　（五）學(xué)生根據(jù)自己的喜好，從兩個(gè)材料中任選一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

　　教師相機(jī)指導(dǎo)。