教學目標：

　　1、學會生字新詞。

　　2、能按事情的發展順序給課文分段，能用自然段段意歸并法概括課文第三段的段落大意。

　　3、能有感情地朗讀課文，感受戰斗英雄董存瑞為人民解放勇于犧牲的獻身精神。

　　教學重點：

　　通過重點詞句的理解，體會董存瑞的舍身精神；用自然段段意歸并法概括段落大意。

　　教學難點：

　　在用自然段段意歸并法概括段落大意時，如何根據文章主要內容來決定意思的主次。

　　教學課時：3課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、初讀課文，學習生字新詞。

　　2、理清思路，給課文分段。

　　3、研讀一、二段。

　　教學過程：

　　1、揭題，讀題。

　　2、理解課題：你從課題上知道了哪些內容？

　　重點詞是什么？（“舍身”怎么理解？）

　　3、初讀課文，學習字詞。

　　4、按自然段指名朗讀課文。

　　5、再讀課文，理清思路。

　　（1）文章是按什么順序寫的？

　　（2）初步了解事情的起因、經過、結果。

　　（3）重點討論：“經過”可以分為幾個部分來研究？

　　請求炸暗堡

　　逼近暗堡（比較：沖向暗堡、靠近暗堡）

　　舍身炸暗堡

　　6、研讀一、二段。

　　（1）讀“請求炸暗堡”，你想提出什么問題讓大家研究？

　　（2）篩選歸納：董存瑞為什么請求炸暗堡？

　　董存瑞是怎樣請求炸暗堡的？

　　（3）這兩個問題由誰來解決？怎樣解決？

　　（4）自由讀文，合作探索：

　　為什么怎么樣

　　請求炸暗堡封鎖道路瞪著迸射

　　戰士倒下跑到堅決

　　（5）朗讀體會

　　7、作業：

　　（1）完成作業本第2、5題

　　（2）朗讀課文

　　（3）讀課外書，進一步了解董存瑞的生平事跡。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、學習“逼近暗堡”，體會董存瑞勇敢機智的品質。

　　2、學習“舍身炸暗堡”，體會董存瑞勇于獻身的精神。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　解放隆化的戰斗打響了，戰士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地。可是，敵人的暗堡封鎖了我軍前進的道路，沖在最前面的戰士倒下了。看著殷紅的鮮血，董存瑞毅然跑到連長身邊，請求去炸暗堡。

　　同學們，一起把董存瑞向連長請求炸暗堡的句子朗讀一遍。（“連長，我去炸掉它！”）

　　這堂課，我們重點學習“逼近暗堡”、“舍身炸暗堡”。

　　二、學習“逼近暗堡”

　　1、讀小標題，質疑。

　　2、篩選歸納：董存瑞叔叔為什么是逼近暗堡，而不是沖向、靠近暗堡？

　　董存瑞叔叔是怎樣逼近暗堡的？

　　3、這兩個問題由誰來解決？怎樣解決？

　　4、自由讀文，合作探索：

　　為什么怎么樣

　　敵人瘋狂匍匐滾

　　逼近暗堡

　　環境險惡隱蔽猛沖

　　5、小結過渡：董存瑞叔叔在戰友的掩護下，忍著傷痛，艱難而又勇敢地沖到了橋下，最壯烈的一幕出現了！

　　三、學習“舍身炸暗堡”

　　1、看錄像。

　　2、讀小標題，質疑。

　　3、篩選歸納：董存瑞叔叔為什么舍身炸暗堡？

　　董存瑞叔叔是怎樣舍身炸暗堡的？

　　4、自由讀第7節，思考“為什么”。

　　5、追問：（1）同學們，在戰斗中保存實力是十分重要的，你們能不能幫董存瑞叔叔想想辦法，不犧牲自己，也能炸藥毀暗堡？

　　（2）董存瑞叔叔想這些辦法了嗎？他為什么要舍身炸暗堡？

　　6、交流，板書：

　　橋高坡滑

　　萬分緊急

　　7、解決“怎么樣”

　　交流，板書：

　　托 頂 拉

　　鋼鑄堅毅

　　眺望 高喊

　　8、引讀：在董存瑞叔叔的精神鼓舞下，戰士們……勝利的紅旗……

　　四、設疑，延伸

　　1、同學們還有沒有疑問？

　　2、老師突然之間又發現了幾個疑問，你們想不想聽聽？

　　（1）為什么暗堡還沒炸毀，嘹亮的沖鋒號吹響了？

　　（2）在解放戰爭中，像董存瑞叔叔這樣的戰斗英雄還有很多很多，你還知道哪些？（學生答）他們為什么會成為戰斗英雄？這跟他們的小時候有什么關系？我們大家找課外書研究研究，兩周之后再作交流怎么樣？

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、用自然段段意歸并法概括各段段落大意。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、指導完成作業冊的練習。

　　教學過程：

　　一、指導有感情地朗讀課文

　　1、自主選擇，準備交流朗讀。

　　2、指名朗讀，談談為什么這樣朗讀。

　　3、學生評價。

　　4、有感情朗讀全文。

　　二、用段意歸并法概括各段段落大意

　　（一）第一段

　　比較，選擇：

　　（1）交待事情的起因。（不明確寫什么）

　　（2）解放隆化的戰斗打響了，我軍沖向敵軍司令部。（不完整，丟了主要內容）

　　（3）在解放隆化的戰斗中，敵人的暗堡封鎖了我軍沖鋒的道路。

　　（二）第二段

　　1、概括2、3自然段段意。

　　2、討論：怎么樣合并？能不能刪去第3節的意思？（不能，炸暗堡和掩護是配合進行的。）

　　（三）第三段

　　結合課后練習3（2）討論：

　　（1）語言不簡潔。（2）內容不明確。（3）抓住主要內容，意思明確，語言簡潔。

　　（四）獨立概括四、五兩段。

　　三、指導完成作業冊上的有關習題。