1、上好有趣的口算“入門”課，使學生知道口算在日常生活和以后學習中的重要性。在上學期的前半學期我根據我的教學進度采取多樣的口算形式來激發學生口算的興趣，調動起學生的學習積極性，同時我也通過一些數學實踐活動讓學生體會口算能力的培養對我們日常生活的重要性，（如買東西，逛游樂園和朋友聚會等）。

　　2、多做多練，熟能生巧。“冰凍三尺，非一日之寒”，口算能力是學生必備的基本功，我們應作出長計劃，短安排，有目的、有計劃、有步驟地進行教學和訓練，體現出循序漸進的基本原則和按新的課程標準進行教學。在我的教學中我基本是每天課前堅持3—5分鐘的口算訓練，同時每周1—5晚上要求學生完成10—20道口算題（發口算清單），開始是在老師和家長的督促下完成，慢慢放手使學生形成習慣，自覺、自愿，保質保量完成。另外在課堂上我還經常進行一些聽算訓練，在加強學生口算能力的同時學生的書寫習慣和集中注意力的習慣也會得到加強。

　　3、弄懂方法，掌握算理，簡化思維過程，形成技巧。口算要讓學生理解算法的基礎上掌握算法，不能靠機械記憶或死記硬背。在弄懂方法，掌握算理的同時還要注意口算方法的多樣性。《課程標準》提出：要提倡和鼓勵算法多樣化，這里我覺得在口算教學中我們也要提倡口算方法的多樣性，其實口算多樣化的本質主要是在教學中要尊重學生的獨立思考。解決某個口算問題要學生通過主動探索，自己提出不同的思路。當然我們不能把多種口算方法作為教學的目的。事實上，不同的學生對于同一個問題會出現不同的想法，所以在口算教學中口算方法是否是學生個性化思維的結果，我覺得是很關鍵見的，所以在教學中我積極創造條件，讓學生盡可能把自己的方法講出來，也讓學生“多中選優，擇優而用”。

　　4、訓練形式多樣化。多做多練是前提，但學生習慣對新鮮事物感興趣，尤其是目標教學的學中玩，玩中學，從中增長知識，如果單獨某種練習，學生是容易感到厭倦情緒的。由此，口算練習要活潑、生動、多樣化，在訓練中我經常采用的方式有玩撲克牌，聽算，開火車，對口令，奪紅旗，送信，找朋友，爭擂臺大王，定期檢測等等。（但要注意講究實效，面向全體，顧全大局，簡便易行。）

　　5、要抓重點和難點，找易錯，對癥下藥，口算訓練先要抓好重點，如20以內加減法、表內乘除法、混合運算中的運算順序和我們后面即將要學習的簡便計算，還有結果是整百，整千也作為重點練習。

　　6、培養良好的學習習慣，“謙虛謹慎、嚴格認真、刻苦鉆研”是學生學習的良好習慣，“獨立思考、克服困難”是學生口算學習的恒心。好習慣，不是一朝一夕能養成的，要經過長期嚴格訓練才能形成，另外，兒童可塑性很大，教師的示范作用等也對學生有一定的影響，對學生起潛移默化作用，另外，根據學生的年齡特點，口算練習一次不宜過多，更不能機械重復，這有利于注意力的集中，有利于培養學生口算興趣、提高正確率。

　　7、還要注意對學生進行賞識教育。對于我們每個人來說從內心深處都想得到別人的贊賞和承認，更何況我們的學生，因此我覺得在口算教學中賞識教育也是很重要的。在口算練習中，我會經常及時地批改學生的作業，表現好的，進步大的我會及時在班級表揚，或將他們的練習題單張貼在教室做為榜樣，有時也給他們一個小小的獎品，對有退步的學生我則會將他們悄悄地喊在我身邊一起分析退步的原因，然后再輕輕地摸著他們的頭提出在以后口算中應該怎樣去做，如果下次成績提高了就及時表揚，鼓勵他們繼續努力，樹立自信。