很多中小學生的數(shù)學成績較差，除智力因素以外，與其口算的速度和準確度的相關(guān)性極大。

　　從三個女兒學數(shù)學的經(jīng)驗盾，智商平常的孩子，如果勤奮好學，口算技術(shù)經(jīng)過訓練達到了比較高的水平，中小學可取得比較優(yōu)異的數(shù)學成績。

　　智商稍高一點的孩子，如果勤奮好學精神差，口算技術(shù)又沒有達以比較高的水平，中小學階段要取得優(yōu)異的數(shù)學成績也是很難的。

　　良性循環(huán)

　　口算訓練必須分階段進行，這樣，容易形成良性循環(huán)，進行口算訓練，開始時，小孩的進步很快，后來就慢些了，有時，想一次就達標，是非常不容易的。家長必須根據(jù)孩子的原有基礎(chǔ)，分階段達標。比如一個二年級的小學生開始進行口算訓練，第一次用了半小時，連續(xù)進行了三次訓練，共花了1個半小時，他的運算速度有了明顯的提高，此后，每天做數(shù)學作業(yè)時，可以節(jié)省半個小時，那他此后用這個節(jié)省的時間來訓練口算，他的口算速度又會提高，在此后的學習中，還會節(jié)省更多的時間，再用這些節(jié)省下來的時間進行其他各項讀寫算記的訓練，他就有時間了。這樣不會加重小孩的負擔，但是，對于那些想一蹴而就的家長來說，這又是一個磨耐性的事。

　　我說口算

　　現(xiàn)在，小學數(shù)學教學也進行口算練習，但是沒有提出具體的速度要求和準確度要求。學生只要能全部算得對，是快是慢，那就不管了，實際上，小學老師也管不了，小學一個班五六個、七八十個學生，哪能一個一個地去測量他們的口算速度。

　　我認為，對于小學生來說，口算能力應(yīng)當視為小學生的一基最基本的素質(zhì)，應(yīng)該提出一個可行的速度要求和準確度要求，這樣才能測量小學生的口算水平。

　　對于口算，一般人思想上存在一個誤區(qū)。很多教師和家長都認為，只要會口算，只要能算得準，快一點慢一點，對數(shù)學成績的影響，似乎不大。其實，這種觀點，只是一種基于推測的說漢，我可以負責地說，這一觀點是錯誤的。其實，小學生的口算能力，具有非常大的潛能。雖說是小小年齡，但是如果按我的一套特殊的訓練方法來訓練，其口算速度可以提高好幾倍。小學生的口算速度提高以后，學習數(shù)學的興趣也會隨之大大增強。

　　有一個很簡單的“口算游戲”，只要花幾分鐘做完這個游戲，你就會驚奇地發(fā)現(xiàn)，你原來的想法是多么可美。下面是22題不進位的加法，我和三個女兒先后做了幾百遍，但我們父女百做不厭，我們從中獲益匪淺。不信，你也來試試。

　　2+3=   +3=

　　7+2=    2+5=

　　6+2=    2+4=

　　1+8=    4+3=

　　4+5=    3+6

　　4+4=    =5+2=

　　3+3=    1+6=

　　4+3=    4+3=

　　2+1=    7+2=

　　4+5=    6+3=

　　4+4=    2+5=

　　這22題不進位的加法，小學一年級的學生幾乎都會做。肯定是用口算，因為無須用筆算。1982年10月，我第一次實際測量了我的二女兒陳中靜的口算速度：65秒。也是這一在，我第一次測量我自己的口算速度：13秒。

　　女兒65秒，老子13秒，這就不是快一點和慢一點的問題，這是快幾倍的問題。我當時想：

　　1、老子和女兒的差距在哪里？

　　2、老子和女兒的差距能不能縮小？

　　3、老子和女兒的差距能通過哪種辦法來縮小？

　　4、老子和女兒的差距能縮小到什么程度？

　　5、縮小這個差距到底需要多少時間？

　　這22題不進位的加法，如果要求在13秒鐘內(nèi)做完，并且要求把答案寫在紙上，當然，得數(shù)要全對，你能達到這個速度嗎？每個小學生都能達到嗎？如果讀者有小孩，看到這里，我建議你試一下。

　　小學一年級的學生，完成這22題不進位加法口算，需要60秒鐘以上的時間，我曾測得一個小學一年級的學生竟用了88秒。經(jīng)過實際測量，你才知道，這個差距不是快一點慢一點的問題，而是相差幾倍的問題。面對這一差距，很我人都會認為是年齡的差距所造成的。開始，我也是這么認為的。我喜歡拿小孩作試驗，我希望以試驗結(jié)果來說服自己。我當時想，能不能通過訓練，讓小中靜的口算速度也和我一樣快呢？如果能達到成人的口算速度，那么她以后做數(shù)學作業(yè)就快多了。

　　為了幫助小中靜提高口算速度，我采取摸著石頭過河的辦法。在小中靜做口算時，我雙眼緊緊盯住小中靜的筆尖。經(jīng)過仔細觀察，我很快發(fā)現(xiàn)，小孩書寫阿拉伯數(shù)字的速度不快，這是影響其運算速度的一個重要因素。為了提高小中靜書寫阿拉伯數(shù)字的速度，我采用單項訓練的辦法來解決這個問題。這些單項訓練都是采用“玩”的方式來進行的。我和小中靜比賽寫阿拉伯數(shù)字，經(jīng)過短短幾分鐘，在我的指點下，小中靜書寫阿拉伯數(shù)字的速度大大提高，已經(jīng)很接受我的書寫速度。后來，經(jīng)過訓練，小中靜對這22題的口算速度已非常接近我的速度，我是13秒，小中靜是14秒。

　　在數(shù)學中，10個阿拉伯數(shù)字是數(shù)學作業(yè)是使用頻率最高的字符，同時也是小學生發(fā)生關(guān)鍵錯誤最多的書寫符號，。家長和老師們最頭疼的就是小學生經(jīng)常把6看成9，把8寫成3之類的錯誤。初中生、高中生也不乏其人，因把算草上的256寫成265而丟掉3分5分，家長們、老師們對學生的這種錯誤無可奈何，總是諄諄告誡這些犯這類錯誤的學生或小孩要慢一點，要細心一點，可是老師的教導(dǎo)，家長的呵斥總是沒有結(jié)果，有些小學生直到中學這類錯誤也不見減少多少。

　　我個人認為，學生的這類錯誤通過口算訓練則可以迅速得到改正。通過口算訓練可以10倍、100倍地提高小學生、中學生的口算準確充，從而有效地提高他們的數(shù)學成績。

　　訓練非常簡單，就是書寫10個阿拉伯數(shù)字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、。經(jīng)過不長時間的訓練，小孩子書寫速度可以明顯提高，最好能達到每秒鐘書寫2個